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Tipos de respuestas de los niños a álbumes León Escurra, Carmen Rosa |
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Creencias de las profesoras de la Fundación Íntegramente. Un primer acercamiento al contexto sociocultural de la enseñanza de castellano a los inmigrantes de Santa Coloma de Gramenet Diáz Ceniceros, Hermes
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Estudio estadístico de los usos en las bibliotecas infantiles de Alcobendas, Mejorada del Campo y Villanueva del Pardillo (Madrid) Cámara Rey, Pilar - Adán Pampliega, Susana - Porras García, Clara |
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Nouvelle manga, mon amour. Reflexiones sobre la narración gráfica de historias cotidianas Hernández Ranz, Olalla
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Representaciones de un mundo complejo: No tinc paraules de Arnal Ballester Sánchez Marcos, Estrella |
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En busca del lector implícito en tres versiones del relato de la niña obediente Ramírez Heatley, Ana Sofía |
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Plurilingüismo y formación de maestros indígenas en la Argentina Unamuno Kaschapava, Virginia
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Ajustes conversacionales para el aprendizaje de contenidos en L2 de Dios Garcia, Berta |
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La lectura compartida d’un àlbum sense text en una aula d'acollida Pérez Ventayol, Montserrat |
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Cambios de código en niños mientras juegan videojuegos Robles Hmilowicz, Armando |
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¿A qué nos referimos cuando hablamos de “usar la lengua para aprenderla”? Martín Peris, Ernesto
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El paper de la mediació en el desenvolupament de la competència literària: Disseny i aplicació d'una intervenció didàctica Amat i Castells, Vanesa |
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Evolució que el professor de música experimenta en la forma de percebre i categoritzar l’ensenyament de la llengua estrangera durant una experiència d’Aprenentatge integrat de continguts i llengua (AICLE), en anglès Corredera Capdevila, Anna - Ruiz Lorenzo, Bruno |
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Culturas y creencias malentendidas dentro y fuera de la clase de L2 para inmigrantes adultos Merino Jular, Elena |
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El desarrollo de un programa de evaluación online para la preparación de la versión informatizada del First Certificate in English Sevilla Pavón, Ana |
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Grande y gruesa pequeña literatura Hernández Ranz, Olalla
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La ambigüedad de significado en el álbum y su lector implícito Turrión Penelas, Celia |
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Estado de la cuestión sobre la perspectiva poscolonial: Subversión de conceptos en literatura infantil y juvenil actual Alonso Soroa, María Luisa; Universitat Autònoma de Barcelona |
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Reseña: Estrategias de atenuación en español L1 y L2. Estudio contrastivo en hablantes españoles y suecos, por D. Holmlander Corona Villavicencio, Victor; Universitat Autònoma de Barcelona
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Entretien: Les approches plurielles dans l'enseignement des langues: un entretien avec Michel Candelier Pascual Calvo, Xavier; Universitat Autònoma de Barcelona i Institut Obert de Catalunya
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Editor’s Note Dooly, Melinda; Universitat Autònoma de Barcelona
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“Te explicó qué quiere decir”, “te digo cómo se llama”. Interacciones niño-niño en torno a vocabulario no familiar Alam, Florencia; Universidad de Buenos Aires y CONICET - Stein, Alejandra; Universidad de Buenos Aires y CONICET - Rosemberg, Celia Renata; Universidad de Buenos Aires y CONICET |
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Virtual Worlds: An Overview and Pedagogical Examination Sadler, Randall; University of Illinois Urbana Champaign
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Las respuestas lectoras en niños preadolescentes: Espejo de la agresión C. Cuperman, Raquel |
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El rol de los saberes previos, la mediación y el intercambio en la lectura de un álbum Fittipaldi, Martina
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El tractament del mode verbal en els llibres de text Durán Rivas, Carme; Universitat Autònoma de Barcelona |
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Lecturas vinculares: un análisis de los libros sobre hábitos, dirigidos a la infancia en edad temprana Calvo Buil, Nati |
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El desarrollo del libro álbum en Colombia: 1970 – 2008 Pardo, Zully |
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How to utilise students’ cultural and linguistic experiences to promote language learning: Looking beyond the school Issa, Tözün
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Pacing and time allocation at the micro- and meso-level within the class hour: Why pacing is important, how to study it, and what it implies for individual lesson planning Goldsmith, Joshua
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Editor's Notes Dooly, Melinda; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Book review: A beginner's guide to doing your education research project, by Mike Lambert (2012) Ploettner, Joan; Universitat Autònoma de Barcelona & Universitat Internacional de Catalunya
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Un libro poco edificante. Historia de un niñito bueno. Historia de un niñito malo de Mark Twain Carranza, Marcela |
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The Interactional Architecture of the Language Classroom Seedhouse, Paul
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Representacions gramaticals i activitat metalingüística dels alumnes de secundària: la categoria verb Durán Rivas, Carme
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No sé qué day: Code-switching and code-mixing in a plurilingual family living in Catalonia Simon Auerbach, Jill; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona |
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How teachers develop content literacy of their students and use children’s literature for such purposes Shockett-Qafleshi, Enkelena; University of Elbasan
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Ressenya: El tractament integrat de les llengües Méndez i Navarro, Anna Maria; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Les connaissances implicites et explicites en grammaire : quelle importance pour l’enseignement? Quelles conséquences? Nadeau, Marie; Université du Québec à Montréal - Fisher, Carole; Université du Québec à Chicoutimi
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New media, new communicative genres and inclusive technology-mediated L2 pedagogy: A conversation with Steve Thorne Antoniadou, Victoria; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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La construcció del coneixement sobre el verb en alumnes de 3r i 6è d’educació primària Casas i Deseures, Mariona; Universitat Autònoma de Barcelona / Universitat de Vic |
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Ensenyar i aprendre coneixements gramaticals al voltant de la frase: Una experiència a cicle inicial Méndez i Navarro, Anna; Universitat Autònoma de Barcelona |
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Interview: Teacher Cognition and Language Teacher Education: beliefs and practice. A conversation with Simon Borg Birello, Marilisa; Universitat Autònoma of Barcelona
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Ressenya Libros de texto y enseñanza de la gramática, coordinat per Teresa Ribas Seix Coromina i Subirats, Jordina; Universitat Autònoma de Barcelona / Universitat de Vic
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Editor's Note / Nota de l'Editora / Nota de la Editora / Nota de l'Éditrice Birello, Marilisa; Universitat Autònoma de Barcelona - Dooly, Melinda; Universitat Autònoma de Barcelona
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Into the Engine Room: An Inter-University Literature-Teaching Project Focussing on Narrative Owen, David; Department of English and German Studies, Area of English Literature, Faculty of Philosophy & Arts - Font, Carme; Universitat Autònoma de Barcelona - Gimeno Pahissa, Laura; Universitat Autònoma de Barcelona - Pividori, Cristina; Universitat Autònoma de Barcelona |
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Expérimentation d’un dispositif pour l’enseignement de la ponctuation et ses effets sur les performances en écriture des élèves de 2e année de l’école primaire Jarno El Hilali, Guénola; Université Toulouse le Mirail |
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Teach-to-Test Instruction of Dynamic Assessment:A Critical Overview Nazari, Behzad; Behzad Nazari MA of TEFL, Islamic Azad University, South Tehran Branch, Tehran, Iran |
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Optimising Classroom Interaction: An Interview with Steve Walsh Fernández del Viso Román, Vanesa; Universitat Autònoma de Barcelona
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Editor's Notes Dooly, Melinda; Universitat Autònoma de Barcelona
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