1. Inicio
  2. Atrás
Título: Virtual Worlds: An Overview and Pedagogical Examination
Autores: Sadler, Randall; University of Illinois Urbana Champaign
Fecha: 2012-03-03
Publicador: Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature
Fuente:
Tipo: Articles convidats
Commissioned
State-of-the-question
Artículos invitados
Tema: Applied Linguistics, Education, New Technologies in Education, Network-Based Language Learning
Virtual Worlds, language teaching, language learning
Descripción: AbstractVirtual Worlds (VWs) like Second Life provide a multiuser 3-D environment that may be utilized for either classroom-based or autonomous language learning. While Second Life is one of the most popular VWs at the current time (especially if differentiated from Massively-Multiplayer Online Games like World of Warcraft), there are a number of other VW platforms that, taken together, dwarf Second Life in terms of users.  A few of these include:  Active Worlds, Entropia Universe, Furcadia, Club Penguin; and MMOGs like the aforementioned World of Warcraft, Runescape, Lineage II, etc. In addition to these worlds, there are also more customized environments such as Croquet and OpenSimulator.  As researchers and teachers of languages and literature, our challenge is to determine which of these environments, if any, is appropriate for the group(s) of students we wish to teach and/or study.   This article will provide a rationale for the use of VWs in education and also an overview of some of the most applicable Virtual Worlds and discuss the strengths, weakness, and dangers of each. Keywords: Virtual Worlds, language teaching, language learningResumenLos mundos virtuales (MV) como Second Life ofrecen un entorno 3-D de multiusuarios que pueden ser utilizados para el aprendizaje de idiomas tanto en el aula o como de manera autónoma. Si bien Second Life (SL) es uno de los MV más populares actualmente (sobre todo si se diferencia SL de juegos en línea de multijugadores como World of Warcraft), hay una serie de plataformas de MV que, en conjunto, tienen muchos más usuarios que SL. Algunos de estas incluyen: Active Worlds, Entropia Universe, Furcadia, Club Penguin, y MMOGs como el ya mencionado World of Warcraft, Runescape, Lineage II, etc. A parte de estos mundos, también hay entornos más personalizados, como Croquet y OpenSimulator . Nuestro reto como investigadores y profesores de lenguas y literatura, es determinar cuál (o ningúno de ellos si es el caso) de estos entornos es apropiado para nuestros estudiantes. En este artículo se proporcionará una justificación para el uso de MV en la educación y también una visión general de algunos de los mundos virtuales más aplicables a la educación y, finalmente, discutirá las fortalezas, debilidades y peligros de cada uno.Palabras clave: Mundos Virtuales, didáctica de la lengua, aprendizaje de la lenguaResumEls Mons Virtuals (MV) com Second Life ofereixen entorns 3-D de multiusuaris que poden ser utilitzats per l'aprenentatge de llengües tant en l'aula o de manera autònoma. Si bé l’entorn anomenat Second Life (SL) és un dels MV més populars actualment (sobretot si es diferència SL de jocs en línia de multijugadors com World of Warcraft), hi ha una sèrie de plataformes de MV que, conjuntament, tenen molt més usuaris que SL. Alguns d’aquestes inclouen: Active Worlds, Entropia Universe, Furcadia, Club Penguin, i MMOGs igual com el ja esmentat World of Warcraft, Runescape, Lineage II, etc. A part d’aquests mons, també hi ha més entorns que són personalitzats, com Croquet i OpenSimulator. El nostre repte com investigadors i docents de llengües i literatura, és determinar quin (o cap d’ells si és el cas) d’aquests entorns és apropiat pel nostre alumnat. En aquest article es proporcionarà una justificació per al ús d'MV a la educació i a més a més, una visió general d'alguns dels Mons Virtuals més aplicables a l'Educació i, finalment, discutirà les fortaleses, debilitats i perills de cada un d’ells.Paraules clau: Mons Virtuals, didàctica de la llengua, aprenentatge de la llengua
Idioma: Inglés