1. Inicio
  2. Atrás
Título: Ensenyar i aprendre coneixements gramaticals al voltant de la frase: Una experiència a cicle inicial
Autores: Méndez i Navarro, Anna; Universitat Autònoma de Barcelona
Fecha: 2012-05-12
Publicador: Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature
Fuente:
Tipo: Avaluacions anònimes
anàlisi de conversa
Peer-Reviewed Article
Evaluaciones anónimas
Tema: Lingüística aplicada
immersió, gramàtica pedagògica, seqüència instruccional, activitats en context
Descripción: Resum Amb l’objectiu de donar suport als centres en el tractament de les llengües en el context de l’actual diversitat lingüística i cultural, el Departament d’Ensenyament promou des del curs 2007-2008 el nou Projecte d’actualització de la metodologia d’Immersió Lingüística. El projecte consisteix bàsicament en facilitar a les escoles integrants els recursos formatius necessaris per assolir amb èxit aquest repte. Una de les activitats de les diverses accions formatives es complementa amb unes sessions de modelització en què formadores del Departament exemplifiquen com desenvolupar a les aules les estratègies i els continguts abordats en la formació. En aquest context el present article es proposa analitzar una de les sessions de modelització sobre l’ensenyament de coneixements al voltant de la frase al Cicle Inicial. Una anàlisi que permet destacar algunes qüestions a optimitzar en aquestes sessions.Paraules clau: immersió, gramàtica pedagògica, seqüència instruccional, activitats en contextResumenCon el objectivo de dar apoyo a los centros en el tratamiento de las lenguas en el contexto actual, el Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Catalunya promueve desde el curso 2007-2008 el nuevo Proyecto de actualización de la metodología de Inmersión Lingüística. El proyecto consiste básicamente en facilitar a las escuelas integrantes los recursos formativos necesarios para lograr este reto con éxito. Una de las actividades de las diversas acciones formativas se complementa con unas sesiones de modelización en que formadoras del Departamento ejemplifican como desarrollar en las aulas las estrategias y los contenidos abordados en la formación. En este contexto el presente artículo se propone analizar una de las sesiones de modelización sobre la enseñanza de conocimientos alrededor de la frase en el Ciclo Inicial. Un análisis que permite destacar algunas cuestiones a optimizar en estas sesiones.Palabras clave: inmersión, gramática pedagógica, activitad reflexiva, tareas en contextoAbstractFor the purpose of giving schools support for dealing with languages in the current context of linguistic and cultural diversity, during the academic year 2007-2008 the Department of Education of the Generalitat of Catalonia launched a new project for updating the methodology of linguistic immersion. The project consists in providing the required training resources to successfully address this challenge. One of the activities of the various training actions is complemented by several modeling sessions at the different participating schools. The aim of these modeling sessions is to exemplify how to carry out in the classroom the strategies and contents approached in the training by an immersion expert of the Department of Education. Against this background this paper proposes an analysis of one such modeling session on the teaching grammatical knowledge about sentences to very young primary school children. This analysis allows us to highlight some issues which need to be enhanced in these sessions.Keywords: immersion, pedagogical grammar, reflection activities, contextualised tasks
Idioma: No aplica