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Título: Las respuestas lectoras en niños preadolescentes: Espejo de la agresión
Autores: C. Cuperman, Raquel
Fecha: 2010-04-14
Publicador: Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature
Fuente:
Tipo: Avaluacions anònimes
Peer-Reviewed Article
Análisis de texto
Evaluaciones anónimas
Tema: Literatura infantil i juvenil
acoso escolar o matoneo, discusiones literarias, empatía cognitiva, respuestas lectoras, respuestas performativas
Descripción: El presente estudio utilizó álbumes de Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) para ayudar a detectar los roles de matón y víctima asumidos por los adolescentes en un colegio de alto nivel socioeconómico en Bogotá, Colombia. Las respuestas lectoras surgidas en discusiones literarias señalaron conflictos de desigualdad social e intolerancia. Estas  se cotejaron con un cuestionario sobre preferencias televisivas; un cuestionario de identificación con matones y víctimas en series de televisión; los apuntes tomados por el observador del alumno de la institución; un cuestionario sobre frecuencias de agresiones sufridas y realizadas.  Se buscaron elementos comunes entre todas las herramientas aplicadas. Los datos recogidos permitieron identificar a algunos alumnos en los diversos roles del matoneo; éstos mostraron sus preferencias por la violencia en la televisión, realizaron mayor cantidad de respuestas performativas y no demostraron empatía cognitiva con las víctimas de los cuentos. En general, más que una identificación con éste u otro personaje, se evidenció una necesidad de justificación de las acciones violentas de los seres humanos. El estudio señaló que las discusiones guiadas post-lectura pueden reflejar los espejos de la realidad social y la convivencia inequitativa y agresiva.
Idioma: Español