1. Inicio
  2. Atrás
Título: El tractament del mode verbal en els llibres de text
Autores: Durán Rivas, Carme; Universitat Autònoma de Barcelona
Fecha: 2012-05-12
Publicador: Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature
Fuente:
Tipo: Avaluacions anònimes
mixta (discursiva i quantitativa)
Peer-Reviewed Article
Evaluaciones anónimas
Tema: Lingüística aplicada
ensenyament i aprenentatge de llengües, llibres de text, gramàtica, mode verbal
Descripción: Resum L’article analitza com es planteja l’ensenyament de la gramàtica en llibres de text de llengua castellana i llengua catalana de la secundària obligatòria i se centra en el tractament del mode verbal, un contingut gramatical de gran complexitat epistemològica. Els resultats d’aquesta anàlisi mostren algunes dades que permeten reflexionar sobre la distància que s’observa entre els llibres de text analitzats i el que prescriu el marc curricular, tant pel que fa a la necessitat de partir d’una reflexió sobre el sistema lingüístic que reverteixi en una millora de les competències discursives dels estudiants, com pel que fa a un tractament integrat de les llengües. Paraules clau: ensenyament i aprenentatge de llengües, llibres de text, gramàtica, mode verbalAbstract The paper examines how Spanish and Catalan textbooks deal with grammar teaching in secondary schools and focuses on the verbal mode as a complex grammatical content. The results of this analysis show some data that make us reflect on the gap between the observed and analysed textbooks and the curriculum framework, taking into account the need to reflect on the linguistic system which reverts to an improvement in students’ discursive skills, as well as an integrated treatment of languages. Keywords: teaching and learning languages, textbooks, grammar, verbal modeResumen El artículo analiza cómo se plantea la enseñanza de la gramàtica en libros de texto de lengua castellana y lengua catalana de la secundaria obligatoria y se centra en el tratamiento del modo verbal, un contenido gramatical de gran complejidad epistemológica. Los resultados de este análisis muestran algunos datos que permiten reflexionar sobre la distancia que se observa entre los libros de texto analizados y lo prescrito en el marco curricular, tanto en lo referente a la necesidad de partir de una reflexión sobre el sistema lingüístico que revierta en una mejora de las competencias discursivas de los estudiantes, como con respecto a un tratamiento integrado de las lenguas. Palabras clave: enseñanza y aprendizaje de lenguas, libros de texto, gramática, modo verbal
Idioma: No aplica