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Interpreting Differences in Parental Encouragement to learn the host language: California and Catalonia Compared
Wilson, Ann Elizabeth; Departament de Didàctica de les Ciències Socials, Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	Avaluacions anònimes, Peer-Reviewed Article, Quantitative Analysis, SPSS, Evaluaciones anónimas,
Enlaces:	AbstractThis article is based on a subset of data gathered in a bi-national PhD study regarding measures of parental encouragement when comparing immigrant background and native students (n=233) in Catalonia (Spain) and California. The ANOVA means comparisons of parental encouragement…
Fecha:	2012-09-19
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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El tractament del mode verbal en els llibres de text
Durán Rivas, Carme; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	Avaluacions anònimes, mixta (discursiva i quantitativa), Peer-Reviewed Article, Evaluaciones anónimas,
Enlaces:	Resum L’article analitza com es planteja l’ensenyament de la gramàtica en llibres de text de llengua castellana i llengua catalana de la secundària obligatòria i se centra en el tractament del mode verbal, un contingut gramatical de gran complexitat epistemològica.…
Fecha:	2012-05-12
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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Book Review: The Role of Metalinguistic Awareness in the Effective Teaching of Foreign Languages by Anthony David Roberts
Moore, Emilee; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	, , Review, ,
Enlaces:	This volume stems from the assumption that metalinguistic awareness, a skill developed during first language acquisition, is also fundamental to the development of second language competence in children. (...)Este volumen se deriva de la hipótesis de que la conciencia metalingüística,…
Fecha:	2012-09-19
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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Editor's Note / Nota de l'Editora / Nota de la Editora / Nota de l'Éditrice
Dooly, Melinda; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	, , Editor's Note, ,
Enlaces:	En grande partie, ce volume 5.3 aborde des questions de multiculturalisme et de mondialisation en éducation. (...)In a large part, volume 5.3 is about international and intercultural aspects of education. (...)En gran parte, el volumen 5,3 trata de educación internacional…
Fecha:	2012-09-19
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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Book review: A beginner's guide to doing your education research project, by Mike Lambert (2012)
Ploettner, Joan; Universitat Autònoma de Barcelona & Universitat Internacional de Catalunya

Formato:	, , Book review, ,
Enlaces:	Evidence-based practice has become a cornerstone to the development of many professions over the last twenty years, ranging from health and social sciences to education. Research based on reflective practice provides the impulse...En els últims vint anys, pràctiques basades en…
Fecha:	2012-12-16
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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El desarrollo de un programa de evaluación online para la preparación de la versión informatizada del First Certificate in English
Sevilla Pavón, Ana

Formato:	Avaluacions anònimes, Peer-Reviewed Article, Evaluaciones anónimas, Investigación descriptiva,
Enlaces:	ResumenLas exigencias actuales de la sociedad global de la comunicación han llevado a un gran número de exámenes oficiales de idiomas a adoptar el formato informatizado e incluso online, como ocurre con Cambridge First Certificate in English (FCE). El surgimiento…
Fecha:	2012-03-03
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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Grande y gruesa pequeña literatura
Hernández Ranz, Olalla

Formato:	Avaluacions anònimes, Peer-Reviewed Article, Evaluaciones anónimas, Narratología,
Enlaces:	ResumenA partir del estudio de BIG FAT LITTLE LIT, una recopilación de historietas de diferentes autores concebidas para niños y editada en Estados Unidos por los expertos Francoise Mouly y Art Spiegelman, la presente investigación reflexiona sobre la forma en…
Fecha:	2012-03-03
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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La ambigüedad de significado en el álbum y su lector implícito
Turrión Penelas, Celia

Formato:	Avaluacions anònimes, Peer-Reviewed Article, Evaluaciones anónimas, Análisis de contenido,
Enlaces:	ResumenLa ambigüedad de significado es, de entre las complicaciones narrativas asociadas a la producción literaria contemporánea, una de las de más tardía introducción en el sistema de la literatura infantil y que desafía radicalmente las convenciones asociadas a los libros…
Fecha:	2012-03-03
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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Estado de la cuestión sobre la perspectiva poscolonial: Subversión de conceptos en literatura infantil y juvenil actual
Alonso Soroa, María Luisa; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	Avaluacions anònimes, Peer-Reviewed Article, Evaluaciones anónimas, Análisis de contenido,
Enlaces:	ResumenPartiendo del análisis de las obras recientes más emblemáticas sobre la teoría poscolonial y de los trabajos críticos existentes sobre su aplicación en el campo de la literatura infantil y juvenil, este artículo pretende, por un lado, llamar la atención…
Fecha:	2012-03-03
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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10.

Reseña: Estrategias de atenuación en español L1 y L2. Estudio contrastivo en hablantes españoles y suecos, por D. Holmlander
Corona Villavicencio, Victor; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	, , , ,
Enlaces:	ResumenEste libro presenta los resultados de una interesante investigación empírica sobre las estrategias de atenuación en el español oral entre hablantes de español L1 y estudiantes suecos de nivel avanzado de español (L2). La atenuación, explica la autora, es la…
Fecha:	2012-03-03
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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11.

Entretien: Les approches plurielles dans l'enseignement des langues: un entretien avec Michel Candelier
Pascual Calvo, Xavier; Universitat Autònoma de Barcelona i Institut Obert de Catalunya

Formato:	, , , ,
Enlaces:	Michel Candelier est professeur à Université du Maine, Le Mans, France. Il est coordinateur d’un projet intitulé CARAP "Cadre de référence pour les approches plurielles", mené dans le cadre du programme « Valoriser les professionnels en langues » du Centre…
Fecha:	2012-03-03
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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12.

Editor’s Note
Dooly, Melinda; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	, , Editor's Note, ,
Enlaces:	This volume has an interesting variety of articles, which at first glance, may not seem to have much in common. However, taking a deeper look at the contents of the texts, several common nexus emerge, above all the feeling that…
Fecha:	2012-03-03
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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13.

La construcció del coneixement sobre el verb en alumnes de 3r i 6è d’educació primària
Casas i Deseures, Mariona; Universitat Autònoma de Barcelona / Universitat de Vic

Formato:	Avaluacions anònimes, anàlisi de conversa, Peer-Reviewed Article, Evaluaciones anónimas,
Enlaces:	Resum Aquest article explora el coneixement declaratiu i els criteris de reconeixement de la categoria gramatical verb en alumnes de 3r i 6è d’educació primària. La hipòtesi de què parteix és que el verb és una de les nocions lingüístiques…
Fecha:	2012-05-12
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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14.

Ensenyar i aprendre coneixements gramaticals al voltant de la frase: Una experiència a cicle inicial
Méndez i Navarro, Anna; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	Avaluacions anònimes, anàlisi de conversa, Peer-Reviewed Article, Evaluaciones anónimas,
Enlaces:	Resum Amb l’objectiu de donar suport als centres en el tractament de les llengües en el context de l’actual diversitat lingüística i cultural, el Departament d’Ensenyament promou des del curs 2007-2008 el nou Projecte d’actualització de la metodologia d’Immersió Lingüística.…
Fecha:	2012-05-12
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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15.

Interview: Teacher Cognition and Language Teacher Education: beliefs and practice. A conversation with Simon Borg
Birello, Marilisa; Universitat Autònoma of Barcelona

Formato:	, , , ,
Enlaces:	Simon Borg is Professor of TESOL at the School of Education of the University of Leeds in the United Kingdom. He teaches MA TESOL modules on Teacher Education and Grammar Teaching. He is on the editorial boards of Language Teaching…
Fecha:	2012-05-12
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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16.

Ressenya Libros de texto y enseñanza de la gramática, coordinat per Teresa Ribas Seix
Coromina i Subirats, Jordina; Universitat Autònoma de Barcelona / Universitat de Vic

Formato:	, , , ,
Enlaces:	Libros de texto y enseñanza de la gramática són vuit articles d’investigadors i professors experts en didàctica de la llengua que reflexionen a l’entorn del procés d’ensenyament-aprenentatge de la llengua a partir de l’anàlisi del tractament que els llibres de…
Fecha:	2012-05-12
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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17.

Editor's Note / Nota de l'Editora / Nota de la Editora / Nota de l'Éditrice
Birello, Marilisa; Universitat Autònoma de Barcelona - Dooly, Melinda; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	, , Editor's Note, ,
Enlaces:	This special issue compiles a number of articles which take a serious look at grammar teaching and learning at Primary and Secondary School. Grammar has always had a central role in educational considerations and still remains one of the most…
Fecha:	2012-05-12
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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18.

La función de los gestos durante la planificación del juego en el jardín de infantes
Migdalek, Maia Julieta; Universidad de Buenos Aires Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas - Rosemberg, Celia Renata; Universidad de Buenos Aires Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Formato:	Avaluacions anònimes, Peer-Reviewed Article, Evaluaciones anónimas, Cualitativo,
Enlaces:	ResumenDesde la teoría sociocultural del desarrollo humano (Vigotsky, 2009; Bruner, 1986) se concibe a la interacción situada como el espacio privilegiado para el desarrollo del lenguaje. Dado que en ella las formas lingüísticas están imbricadas con otros sistemas semióticos, en…
Fecha:	2012-09-19
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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19.

La théorie de la transposition didactique: un outil conceptuel pour décrire les savoirs grammaticaux élaborés en classe par les élèves
Gauvin, Isabelle - Boivin, Marie-Claude; Université de Montréal

Formato:	Avaluacions anònimes, Peer-Reviewed Article, Evaluaciones anónimas, , analyse qualitative
Enlaces:	Résumé Nos travaux visent à décrire les connaissances grammaticales élaborées par des élèves au cours de l’enseignement/apprentissage de l’accord du verbe. Cette description est réalisée grâce à l’analyse des interactions didactiques, c’est-à-dire les interactions qu’entretiennent les trois pôles du triangle didactique…
Fecha:	2012-09-19
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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20.

Conversation Analysis for Second Language Acquisition and beyond: An interview with Numa P. Markee
Evnitskaya, Natalia; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	, , , Interview,
Enlaces:	AbstractProfessor Numa P. Markee is Associate Professor of Linguistics at the University of Illinois at Urbana-Champaign (United States) where he teaches courses in Conversation Analysis, Second Language Acquisition, Task Based Language Teaching and in Language Program Administration. His principal research interests…
Fecha:	2012-09-19
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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21.

School and Immigration: Welcoming Literature
Colomer Martínez, Teresa; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	Articles convidats, Commissioned, Applied linguistics, Artículos invitados,
Enlaces:	AbstractThis article outlines the advantages of using literature to aid the transition into the host country for newly arrived children and to help establish a bridge between their identities and their reading skills, communicative capacities and the demands of school.…
Fecha:	2012-09-19
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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22.

Into the Engine Room: An Inter-University Literature-Teaching Project Focussing on Narrative
Owen, David; Department of English and German Studies, Area of English Literature, Faculty of Philosophy & Arts - Font, Carme; Universitat Autònoma de Barcelona - Gimeno Pahissa, Laura; Universitat Autònoma de Barcelona - Pividori, Cristina; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	Articles convidats, Commissioned, Surveys, Qualitative & Quantitative Analysis, Artículos invitados,
Enlaces:	Abstract This article sets out the objectives, approaches and organisational development of a still on-going inter-university literature-teaching project entitled ‘Between the Lines: Comprehensive Reading of Literary Texts in a Foreign Language’, which was awarded a two-year grant by the Catalan…
Fecha:	2012-12-16
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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23.

Expérimentation d’un dispositif pour l’enseignement de la ponctuation et ses effets sur les performances en écriture des élèves de 2e année de l’école primaire
Jarno El Hilali, Guénola; Université Toulouse le Mirail

Formato:	Avaluacions anònimes, Peer-Reviewed Article, Evaluaciones anónimas, , Recherche expérimentale
Enlaces:	Résumé Dans cette présente recherche, un dispositif pour l’enseignement de la ponctuation visant à remédier aux lacunes des élèves en situation d’écriture a été expérimenté. Il s’inscrit dans un perspectif socioconstructiviste. Les effets de ce dispositif sur les performances en…
Fecha:	2012-12-16
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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24.

Teach-to-Test Instruction of Dynamic Assessment:A Critical Overview
Nazari, Behzad; Behzad Nazari MA of TEFL, Islamic Azad University, South Tehran Branch, Tehran, Iran

Formato:	Avaluacions anònimes, Peer-Reviewed Article, State-of-the-question, Evaluaciones anónimas,
Enlaces:	Abstract The present article aims to meticulously focus on the integration of the assessment and instruction which leads to a new approach, Dynamic Assessment, based on the principles of Socio-cultural Theory of Mind (SCT) developed by L. S. Vygotsky and…
Fecha:	2012-12-16
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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25.

Optimising Classroom Interaction: An Interview with Steve Walsh
Fernández del Viso Román, Vanesa; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	, , , Interview,
Enlaces:	Abstract Professor Steve Walsh is Professor of Applied Linguistics at the School of ECLS of the University of Newcastle in the United Kingdom. He is the module leader for ‘Teacher Development for TESOL’, ‘Learning and teaching in Higher Education’, ‘Discourse…
Fecha:	2012-12-16
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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26.

Editor's Notes
Dooly, Melinda; Universitat Autònoma de Barcelona

Formato:	, , Editor's Note, Editorial,
Enlaces:	Oferim a lectores i lectors una àmplia gamma de temes en el darrer volum de l'any 2012. El primer article, escrit pels membres d'un grup de recerca al Departament de Filologia Anglesa i Alemanya de la Universitat Autònoma de Barcelona…
Fecha:	2012-12-16
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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27.

Virtual Worlds: An Overview and Pedagogical Examination
Sadler, Randall; University of Illinois Urbana Champaign

Formato:	Articles convidats, Commissioned, State-of-the-question, Artículos invitados,
Enlaces:	AbstractVirtual Worlds (VWs) like Second Life provide a multiuser 3-D environment that may be utilized for either classroom-based or autonomous language learning. While Second Life is one of the most popular VWs at the current time (especially if differentiated from…
Fecha:	2012-03-03
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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28.

La enseñanza de la gramática en la escuela: lo que piensan, cómo la abordan y qué proponen las investigaciones brasileñas
Dickel, Adriana

Formato:	Articles convidats, Commissioned, Artículos invitados, state-of-the-question,
Enlaces:	ResumenEn la década de 1980, en Brasil, se instala una polémica que se extiende hasta los días actuales: “¿se debe, o no, enseñar gramática en la escuela?”. Tal pregunta la plantean algunos sectores académicos en su crítica a la enseñanza…
Fecha:	2012-05-12
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature

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29.

Function-Based vs. Meaning-Based Beliefs in Teaching Vocabulary
Ghaffarzadeh Hassankiade, Mozhgan Alsadat; Islamic Azad University (Tonekabon Branch)

Formato:	Avaluacions anònimes, Peer-Reviewed Article, , Evaluaciones anónimas,
Enlaces:	AbstractTeachers are highly influenced by their beliefs, which are related to their ideas, to their views of the world and to their values and conceptions of their environment. Departing from the premise that teachers' beliefs are one of the most…
Fecha:	2012-12-16
Recurso:	Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature