| Fecha:"2010" |
| Fecha:"2008" |
| Fecha:"2011" |
| Repositorio:"Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature" |
| Applied Linguistics, Education | (5) |
| Applied Linguistics, Language Teaching Methodology, CLIL | (5) |
| Didáctica de la lengua | (5) |
| Literatura infantil i juvenil | (4) |
| No aplica | (4) |
| Más... |
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Las respuestas lectoras en niños preadolescentes: Espejo de la agresión C. Cuperman, Raquel
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El rol de los saberes previos, la mediación y el intercambio en la lectura de un álbum Fittipaldi, Martina
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Tipos de respuestas de los niños a álbumes León Escurra, Carmen Rosa
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Creencias de las profesoras de la Fundación Íntegramente. Un primer acercamiento al contexto sociocultural de la enseñanza de castellano a los inmigrantes de Santa Coloma de Gramenet Diáz Ceniceros, Hermes
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Lecturas vinculares: un análisis de los libros sobre hábitos, dirigidos a la infancia en edad temprana Calvo Buil, Nati
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El desarrollo del libro álbum en Colombia: 1970 – 2008 Pardo, Zully
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How to utilise students’ cultural and linguistic experiences to promote language learning: Looking beyond the school Issa, Tözün
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Estudio estadístico de los usos en las bibliotecas infantiles de Alcobendas, Mejorada del Campo y Villanueva del Pardillo (Madrid) Cámara Rey, Pilar - Adán Pampliega, Susana - Porras García, Clara
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Pacing and time allocation at the micro- and meso-level within the class hour: Why pacing is important, how to study it, and what it implies for individual lesson planning Goldsmith, Joshua
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Un libro poco edificante. Historia de un niñito bueno. Historia de un niñito malo de Mark Twain Carranza, Marcela
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The Interactional Architecture of the Language Classroom Seedhouse, Paul
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Representacions gramaticals i activitat metalingüística dels alumnes de secundària: la categoria verb Durán Rivas, Carme
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Nouvelle manga, mon amour. Reflexiones sobre la narración gráfica de historias cotidianas Hernández Ranz, Olalla
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Representaciones de un mundo complejo: No tinc paraules de Arnal Ballester Sánchez Marcos, Estrella
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En busca del lector implícito en tres versiones del relato de la niña obediente Ramírez Heatley, Ana Sofía
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Plurilingüismo y formación de maestros indígenas en la Argentina Unamuno Kaschapava, Virginia
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Ajustes conversacionales para el aprendizaje de contenidos en L2 de Dios Garcia, Berta
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La lectura compartida d’un àlbum sense text en una aula d'acollida Pérez Ventayol, Montserrat
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Cambios de código en niños mientras juegan videojuegos Robles Hmilowicz, Armando
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¿A qué nos referimos cuando hablamos de “usar la lengua para aprenderla”? Martín Peris, Ernesto
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El paper de la mediació en el desenvolupament de la competència literària: Disseny i aplicació d'una intervenció didàctica Amat i Castells, Vanesa
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Evolució que el professor de música experimenta en la forma de percebre i categoritzar l’ensenyament de la llengua estrangera durant una experiència d’Aprenentatge integrat de continguts i llengua (AICLE), en anglès Corredera Capdevila, Anna - Ruiz Lorenzo, Bruno
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L’actuació discursiva d’un mestre novell en una classe de llengua catalana: gestió de l’aula i construcció del coneixement Casas i Deseures, Mariona
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Culturas y creencias malentendidas dentro y fuera de la clase de L2 para inmigrantes adultos Merino Jular, Elena
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“Te explicó qué quiere decir”, “te digo cómo se llama”. Interacciones niño-niño en torno a vocabulario no familiar Alam, Florencia; Universidad de Buenos Aires y CONICET - Stein, Alejandra; Universidad de Buenos Aires y CONICET - Rosemberg, Celia Renata; Universidad de Buenos Aires y CONICET
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El Comentario lingüístico de textos como mediador de las tareas de escritura López, Inma; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Insights towards Native and Non-Native ELT Educators Villalobos Ulate, Nuria; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Editor's Note Dooly, Melinda; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Editor's Note Dooly, Melinda; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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30.
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Editor's Notes Dooly, Melinda; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Editor's Notes Dooly, Melinda; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Crònica d’un projecte d’educació plurilingüe. Un estudi de cas Pallarés Monge, Oriol; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Educating Foreign Language Primary School Teachers: A Review of Models of Teacher Education and New Proposal Alirio Bastidas Arteaga, Jesús; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Una wiki sobre Amor y pedagogía, de Miguel de Unamuno López, Inma; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Actuar per parlar. La dramatització com a instrument didàctic per a l’adquisició lingüística i la formació literària Luengo Bravo, Antonio; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Book Review: Cultural-Historical Perspectives on Teacher Education and Development: Learning Teaching, 2010. Taylor & Francis Group Antoniadou, Victoria; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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From “This is impossible” to “I will make the standard higher”: A close look at interaction in the CLIL classroom Fuentes, Miquel Àngel; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona - Hernández, Elena
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El camí de la tasca a l’activitat en un context AICLE Tapias Nadales, Núria; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Book Review: Aprendre en una altra llengua / Learning through another language / Aprender en otra lengua Simon Auerbach, Jill; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Avaluació i aprenentatge en espais innovadors AICLE Eixarch Domènech, Elisabeth; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Reseña: Cruce de miradas: Nuevas aproximaciones al libro-álbum Munita Jordán, Felipe; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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La escritura reflexiva para acceder a y potenciar la experiencia de lectura de un poema Cavalli Munizaga, Daniela; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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First-year students' conflicts during their construction of an academic identity in English as a foreign language: Implementing Cultural-Historical Activity Theory Oliva-Girbau, Angels; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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No sé qué day: Code-switching and code-mixing in a plurilingual family living in Catalonia Simon Auerbach, Jill; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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How teachers develop content literacy of their students and use children’s literature for such purposes Shockett-Qafleshi, Enkelena; University of Elbasan
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Ressenya: El tractament integrat de les llengües Méndez i Navarro, Anna Maria; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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Les connaissances implicites et explicites en grammaire : quelle importance pour l’enseignement? Quelles conséquences? Nadeau, Marie; Université du Québec à Montréal - Fisher, Carole; Université du Québec à Chicoutimi
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New media, new communicative genres and inclusive technology-mediated L2 pedagogy: A conversation with Steve Thorne Antoniadou, Victoria; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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¿Realizan los alumnos las tareas de intercambio oral de información en el aula AICLE? Horrillo Godino, Zoraida; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
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50.
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Education and linguistic boundaries in Québec: Student representations and pedagogical reflections from a critical perspective Pilote, Annie; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona - Magnan, Marie-Odile - Groff, Cynthia
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