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Título: La gramática de la primera lengua en la escuela: Reflexiones sobre su enseñanza-aprendizaje y sobre el contenido gramatical escolar
Autores: Fontich Vicens, Xavier; Universitat Autònoma de Barcelona
Fecha: 2013-09-09
Publicador: Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature
Fuente:
Tipo: Articles convidats
Commissioned
Artículos invitados
Tema: Lingüística Aplicada, Didáctica de la lengua
gramática, contenido gramatical, enseñanza, aprendizaje, modelo de intervención
Descripción: Resumen En este artículo presentamos algunas reflexiones sobre la enseñanza de la gramática en primera lengua en la escuela obligatoria. Nos situamos entre los estudios que defienden que la instrucción gramatical ayuda a los alumnos a mejorar su capacidad de reflexionar sobre la lengua y de usarla. Exponemos tres aspectos que la investigación didáctica debe abordar para conocer mejor qué caminos pueden llevarnos a desarrollaren el aula una instrucción gramatical fructífera y educativa: (a) el aprendizaje de la gramática, (b) el contenido de enseñanza y aprendizaje gramatical, y (c) los procesos de enseñanza. Palabras clave: gramática, contenido gramatical, enseñanza, aprendizaje, modelo de intervención Resum En aquest text presentem algunes reflexions sobre l’ensenyament de la gramàtica de la primera llengua a l’escola obligatòria. Ens situem entre els estudis que defensen que la instrucció gramatical ajuda els alumnes a millorar la seva capacitat de reflexionar sobre la llengua i d’usar-la. Exposem tres aspectes que la recerca en didàctica ha d’abordar per tal de conèixer millor quins camins poden portar-nos a desenvolupar a l’aula una instrucció gramatical fructífera i educativa: (a) l’aprenentatge de la gramàtica, (b) el contingut d’ensenyament i aprenentatge gramatical, i (c) els processos d’ensenyament. Paraules clau: gramàtica, contingut gramatical, ensenyament, aprenentatge, model d'intervenció Abstract In this text we present some reflexions about teaching L1 grammar in compulsory school. We locate our study among the literature that considers grammar instruction helpful for students to improve in their capacity of reflecting and using their language. We outline three aspects that teaching research has to explore in order to develop fruitful grammar instruction in the classroom: (a) grammar learning, (b) grammar content and (c) teaching processes. Keywords: grammar, grammatical content, teaching, learning, teaching model
Idioma: Español