1. Inicio
  2. Atrás
Título: La preparación inicial en didáctica para la enseñanza del inglés en la escuela primaria
Autores: Bastidas Arteaga, Jesús Alirio; Universidad de Nariño
Fecha: 2013-02-17
Publicador: Bellaterra: Journal of teaching and Learning Language and Literature
Fuente:
Tipo: Articles convidats
Commissioned
Artículos invitados
Ethnographic, grounded theory
Tema: Teaching English as a Foreign Language; Applied Linguistics
preparation, didactics, English in primary, theoretical knowledge, practical knowledge
Descripción: Resumen Este estudio se realizó con el objetivo de analizar la forma en que se prepara a los estudiantes de grado de una universidad española en el componente de didáctica para la enseñanza del inglés en la primaria. Como métodos se utilizaron la investigación etnográfica y la teoría fundamentada y los datos se recogieron a través de observaciones de clase, entrevistas y análisis de documentos de un programa de grado para la formación de profesores de primaria con énfasis en lenguas extranjeras. Los resultados indicaron que la formación incluye conocimientos teóricos y prácticos mediante  procedimientos sistemáticos de carácter inductivo y deductivo orientados a la comprensión y práctica de los conocimientos teóricos y varias experiencias prácticas, entre las que se destaca la micro-enseñanza apoyada en procesos de reflexión y pensamiento crítico. Palabras clave: preparación, didáctica, inglés en primaria, conocimiento teórico, conocimiento práctico ResumAquest estudi es va realitzar amb l'objectiu d'analitzar la manera com es prepara als estudiants de grau d'una universitat espanyola en el component de didàctica per a l'ensenyament de l'anglès a la primària. Com mètodes es van utilitzar la recerca etnogràfica i la teoria fonamentada i les dades es van recollir a través d'observacions de classe, entrevistes i anàlisi de documents d'un programa de grau per a la formació de professors de primària amb èmfasi en llengües estrangeres. Els resultats van indicar que la formació inclou coneixements teòrics i pràctics mitjançant procediments sistemàtics de caràcter inductiu i deductiu orientats a la comprensió i pràctica dels coneixements teòrics i diverses experiències pràctiques, entre les quals es destaca la micro-ensenyament recolzada en processos de reflexió i pensament crític. Paraules clau: preparació, didàctica, anglès a primària, coneixement teòric, coneixement pràctic. Paraules clau: preparació, didàctica, anglès a primària, coneixement teòric, coneixement pràctic Abstract The purpose of this study was to analyze the process of preparing undergraduate students to teach English in primary school in a Spaniard university. The method was based on two research types: ethnography and grounded theory. Data were collected through classroom observation, interviews, and document analysis in two courses of English Teaching Methodology (ELT). Results indicated that the knowledge base in ELT methodology included theoretical knowledge, which was presented and practiced through inductive and deductive procedures, and various practical experiences. Micro-teaching was the most outstanding practical experience due to their reflective and critical orientation. Key words: preparation, didactics, English in primary, theoretical knowledge, practical knowledge  
Idioma: Español