| Título: | O componente medioestrutural do minidicionário escolar Caldas Aulete |
| Autores: |
DUARTE, Eduarda Barbosa; Graduanda de Letras Português pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) PONTES, Antônio Luciano; Professor Adjunto da Universidade Estadual do Ceará (UECE) |
| Fecha: | 2011-10-25 |
| Publicador: | Entrepalavras: revista de linguística do Departamento de Letras Vernáculas da UFC |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: | Dicionário escolar; Metalexicografia; Medioestrutura. |
| Descripción: | Os dicionários são caracterizados, dentre outros aspectos, por seu caráter essencialmente didático (PONTES, 2009). Essas obras auxiliam na descoberta de novas palavras e de seus significados, grafias, pronúncias, contextos de uso, além de sinônimos e de antônimos, por exemplo. Sendo o domínio do léxico um dos critérios básicos para o aprendizado de uma língua, essas obras tornam-se ferramentas indispensáveis em qualquer sala de aula de língua, seja ela materna ou estrangeira. Partindo desse pressuposto, o conhecimento das estruturas que formam o dicionário pode ajudar na melhor utilização dessas obras lexicográficas, fazendo com que o consulente possa fazer uma busca de palavras, ou qualquer outra informação da qual precise, de forma mais eficiente e rápida. Os níveis estruturais presentes no dicionáriosão: a megaestrutura, a macroestrutura, a medioestrutura e a microestrutura (PONTES, 2009). Nosso objetivo, com este trabalho, é apresentar, exemplificar e classificar um dos quatro níveis estruturais das obras lexicográficas, a saber, a medioestrutura, responsável pelo diálogo entre as outras estruturas do dicionário e entre as partes que integram a microestrutura. Nosso trabalho fundamenta-se em teóricos da Metalexicografia e da Lexicografia Pedagógica, como Damim (2005), Heinrich (2007), Pontes (2009) e Welker (2004). O dicionário analisado será: Caldas Aulete: Minidicionário Contemporâneo da Língua Portuguesa (AULETE, 2004). Esta pesquisa foi desenvolvida sob orientação do Prof. Dr. Antonio Luciano Pontes do Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada (PosLA), da Universidade Estadual do Ceará (UECE) no âmbito do Grupo de Pesquisa Lexicografia, Terminologia e Ensino (LETENS). |
| Idioma: | Portugués |
1 Jovens e idosos escolhem as mesmas palavras? por PAIM, Marcela Moura Torres; Professora Adjunta da Universidade Federal da Bahia (UFBA) | 6 Tradução, leitura e linguística textual no ensino de língua inglesa por PERTEL, Tatiany; Professora Assistente B vinculada ao Departamento de Letras e Artes da
Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) |
2 Crenças linguísticas dos falantes escolarizados de Fortaleza por LEÃO, Pedro Mendes; Graduando da Universidade Federal do Ceará (UFC) | 7 Consciência fonológica e aprendizagem da leitura e da escrita: uma análise dessa relação em crianças em fase inicial de alfabetização por RIBEIRO, Volney da Silva; Mestrando em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) |
3 O uso do clítico na fala culta de Fortaleza por GONDIM, Emanuela Monteiro; Graduanda pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) | 8 Sentido nas perspectivas de Frege e de Wittgenstein por MOREIRA, Jorge Henrique Lima; Mestre em Filosofia pela Universidade Federal do Ceará (UFC) |
4 O último curso de Ferdinand de Saussure e a sua presença no “Curso de Linguística Geral” por COELHO, Micaela Pafume; Graduanda da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) | 9 A semântica das cores na Literatura Fantástica por PAULA JÚNIOR, Francisco Vicente de; Doutorando em Literatura e Cultura pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) |
5 Análise funcionalista das estratégias de negação do português oral culto de Fortaleza: um estudo de caso por BRAGA, Luciana; Graduanda em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFC),SILVA, Josenildo Ferreira Teófilo da; Graduando em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFC) | 10 A Obscena Senhora D à luz da paratopia por MOURA, Amanda Jéssica Ferreira; Graduanda em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFC) |