1.
|
Un sistema de diálogo multicanal para acceder a la información y servicios de las administraciones públicas González Bermúdez, Meritxell - Gatius Vila, Marta
|
2.
|
Assistência de enfermagem no câncer da mama e linfonodo sentinela: uma abordagem qualitativa face à atuação das equipes multidisciplinares, Asistencia de enfermería en cáncer de mama y nódulo linfático centinela: un abordaje cualitativo para el equipo de salud, Hursery care in breast's cancer and sentinel lymph node: a qualitative approach to health's team Carvalho Moura, Elaine Cristina - Nunes de Carvalho, Gerdane Celene - Freitas da Silva, Grazielle Roberta
|
3.
|
A survey on summarizability issues in multidimensional modeling Mazón López, José Norberto - Lechtenbörger, Jens - Trujillo Mondéjar, Juan Carlos
|
4.
|
The University of Alicante's institutional strategy to promote the open dissemination of knowledge Llorens Largo, Faraón - Bayona Giménez, Juan José - Gómez Castaño, Javier - Sanguino Oliva, Francisco José
|
5.
|
¿Disponen los estudiantes de secundaria de una comprensión adecuada de los conceptos de trabajo y calor y de su relación con la energía?, Do secondary education students have a suitable understanding of the concepts of work and heat as well as their connection with energy? Domenech Blanco, Josep Lluís - Martínez Torregrosa, Joaquín
|
6.
|
Mujeres con discapacidad: un reto para la teoría feminista Viñuela Suárez, Laura
|
7.
|
A qualitative assessment of students' experiences of studying music: a Spanish perspective on the European credit transfer system (ECTS) Esteve Faubel, José María - Molina Valero, Miguel Ángel - Stephens, Jonathan P.
|
8.
|
Organizational structure features supporting knowledge management processes Calver Cortés, Enrique - Zaragoza Sáez, Patrocinio del Carmen - Pertusa Ortega, Eva María
|
9.
|
La traducció de clàssics medievals: locucions verbals i col·locacions en el Curial e Güelfa Fuster Ortuño, María Ángeles
|
10.
|
SPOST: a Spanish Part-of-Speech Tagger Farwell, David - Helmreich, Stephen - Casper, Mark
|