| Título: |
Instrumentos de evaluación del desarrollo motor Instruments engine development assessment |
| Autores: |
Monge Alvarado, María de los Ángeles; Universidad de Costa Rica, Costa Rica Montero Meneses, Maureen; Universidad de Costa Rica, Costa Rica |
| Fecha: | 2012-11-18 |
| Publicador: | Revista Educación |
| Fuente: |
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| Tipo: |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Tema: |
evaluación;preescolares ; desarrollo motor evaluation; preschool; motor development |
| Descripción: |
La evaluación de nuestros niños preescolares y durante el primer ciclo en el campo del desarrollo motor ha generado cuestionamientos importantes en los últimos años. Ya que se concibe comoelemento de educación formal y como auspiciador deconocimiento de la integralidad del ser humano.La evaluación genera ese conocimiento a través de lamedición, que es la que permite (como proceso)resumir informaciones que facilitan la comprensiónde los fenómenos y etapas del desarrollo de niños yniñas, es este caso, costarricenses.Sobre todo se busca evaluar la motricidad para conocer características, potencialidades y debilidades deldesarrollo y hacer las intervenciones oportunas en losciclos de transición y primaria.Se resúmen 25 test, escalas o pruebas, en ellas sedescriben brevemente las habilidades a evaluar,edades y género, así como la referencia bibliográficarespectiva.De esta forma el docente (de educación física o regular) cuenta con una guía que le va a posibilitar inicialmente y a corto plazo posibilidades de diagnósticodel desarrollo motor de sus alumnos y alumnas The evaluation of our preschoolers and during the first cycle in the field of motor development has generated important questions in recent years. It is conceived aselement of formal education and as sponsorcomprehensive knowledge of the human being.The assessment generates that knowledge throughmeasurement, which is what permits (as process)summarize information to facilitate understandingphenomena and developmental stages of children andgirls, in this case, Costa Rica.Above all is to evaluate the motor to find features, strengths and weaknesses ofdevelopment and make timely interventions in thetransitional and primary cycles.25 summarizes test, scales or tests, theybriefly describe the skills to assess,age and gender, as well as the citationrespective.In this way the teacher (physical education or regular) has a guide that will initially allow short-term diagnostic possibilitiesmotor development of their students. |
| Idioma: | Español |
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