| Título: | Hacia la alfabetización numérica en Educación Infantil: algunos avances en Chile y España |
| Autores: |
Coronata, Claudia; Pontificia Universidad Católica de Chile Alsina i Pastells, Àngel; Universidad de Girona |
| Fecha: | 2012-12-24 |
| Publicador: | Edma 0-6: Educación matemática en la infancia |
| Fuente: |
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| Tipo: |
info:eu-repo/semantics/article Artículo revisado por pares info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Tema: | No aplica |
| Descripción: | RESUMEN En este artículo se revisan en primer lugar los principales referentes internacionales contemporáneos sobre la adquisición de conocimientos numéricos en la etapa de Educación Infantil. En segundo lugar se analizan las instrucciones curriculares de dos países de habla hispana -uno latinoamericano (Chile) y otro europeo (España)- para determinar en qué medida se asumen los referentes internacionales y a la vez contrastar los currículums de ambos países. Finalmente se presenta una propuesta de intervención en el aula que parte de la combinación entre diferentes contextos de aprendizaje y los procesos matemáticos para indagar en las prácticas docentes más ajustadas y eficaces para favorecer la alfabetización numérica de los niños de las primeras edades. Palabras clave: Alfabetización numérica, currículum de matemáticas, práctica matemática, Educación Infantil. Towards numeracy in Early Childhood Education: Some advances in Chile and Spain ABSTRACT This article reviews the main contemporary international references on numerical knowledge acquisition in the kindergarten stage. Secondly it analyzes the instructions curricular in two countries-one Spanish-speaking Latin America (Chile) and one European (Spain) - to determine the extent to assume international benchmarks while comparing the curricula of both countries. Finally, it presents a proposal for intervention in the classroom that the combination of different learning contexts and processes to investigate mathematical teaching practices and most effective in promoting and numeracy of children from the earliest ages. Key words: Numeracy, mathematics curriculum, math practice, Early Childhood Education. |
| Idioma: | Español |
1 El cohete: escritura de cardinales y ubicación en la cuadrícula con niños de 5 años por Hernández Gutiérrez, Elisa; CEIP Poetisa Celia Viñas, Fuenlabrada, Madrid | 6 Portada, índice, editorial y créditos por de Castro Hernández, Carlos; Universidad Complutense de Madrid |
2 Estudio de un alumno con síndrome de Down en la comprensión del sistema de numeración decimal por Bruno Castañeda, Alicia; Universidad de La Laguna,Noda Herrera, María Aurelia; Universidad de La Laguna | 7 Número 2 completo por de Castro Hernández, Carlos; Universidad Complutense de Madrid |
3 Los diagramas: una herramienta para la construcción del número en el aula de Educación Infantil por Salgado Somoza, María; Universidad de Santiago de Compostela,Salinas Portugal, María Jesús; Universidad de Santiago de Compostela | 8 Matemáticas y literatura de 0 a 3: Ricitos de Oro y los tres osos por Flecha López, Gonzalo; Escuela Infantil "La Cigüeña María" de Las Rozas, Madrid |
4 Declaración de posición sobre las matemáticas en la primera infancia por de Profesores de Matemáticas, Asociación Australiana,en Australia, Infancia; Early Childhood Australia | 9 Plantilla con normas para autores por de Castro Hernández, Carlos; Universidad Complutense de Madrid |
5 La historia de Emma: Estudio de caso sobre el desarrollo de la resolución de problemas desde los 8 meses a los 2 años por Lee, Shiree; Universidad de Auckland | 10 Más allá de los contenidos, los procesos matemáticos en Educación Infantil por Alsina i Pastells, Àngel; Universidad de Girona |