| Título: |
A Guided Reading of Images: A Strategy to Develop Critical Thinking and Communicative Skills Lectura guiada de imágenes: una estrategia para desarrollar pensamiento crítico y habilidades comunicativas |
| Autores: | Sarmiento Sierra, Marisol; Colegio Morisco |
| Fecha: | 2011-04-11 |
| Publicador: | Colombian Applied Linguistics Journal |
| Fuente: |
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| Tipo: |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares Peer-reviewes Article |
| Tema: |
Critical thinking, revised Bloom’s taxonomy, visual reading, visual literacy, critical thinking in an EFL context, a program for guided reading of images. Pensamiento crítico, taxonomía de Bloom revisada, lectura visual, alfabetización visual, pensamiento crítico en un contexto de inglés como idioma extranjero y programa de lectura guiada de imágenes |
| Descripción: |
Este artículo describe los efectos de una estrategia encaminada a ayudar a los estudiantes a desarrollar pensamiento crítico y habilidades comunicativas por medio de un programa de lectura guiada de imágenes que usa la técnica de pregunta en un contexto de inglés como idioma extranjero. Muchos docentes no están preparados para la formación de pensadores críticos como parte de su trabajo de innovación curricular. Esta investigación cualitativa y descriptiva se implementó con estudiantes de tercer grado en un colegio público de Bogotá-Colombia, en la cual notas de campo, producciones escritas y cuestionarios fueron usados como instrumentos de recolección de datos. Las evidencias muestran que el programa activó el proceso mental de los niños lo cual les permitió moverse de niveles básicos hacia niveles superiores de pensamiento crítico, mientras comunicaban sus ideas en español e incluían vocabulario en inglés. La estrategia podría ser usada por docentes de diferentes disciplinas. This article describes the effects of a strategy aimed at helping students develop critical thinking and communicative skills by means of a program for guided reading of images using the questioning technique in an EFL context. Many teachers are not prepared for the education of critical thinkers as part of their curricular work. This is a qualitative descriptive research study carried out with third graders from a public school in Bogotá, Colombia in which field notes, artifacts, and questionnaires were used as data collection instruments. The study showed that the program activated children’s mental processes to allow them to move from basic to higher levels of critical thinking while communicating their thoughts in Spanish as well as using vocabulary in English. This strategy could be used by teachers of different disciplines. |
| Idioma: | Inglés |