| Título: |
El papel de las creencias en el proceso de titulación El papel de las creencias en el proceso de titulación |
| Autores: | Dorantes Gómez, María Antonieta |
| Fecha: | 2010-05-18 |
| Publicador: | Revistas UNAM |
| Fuente: |
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| Tipo: | Artículo revisado por pares |
| Tema: |
Neurolinguistic programming; believes; university degree title; Thesis elaboration; women graduates Programación Neurolingüística; creencias; titulación; elaboración de tesis; egresadas |
| Descripción: |
One of the problems that exist of Psychology in FES IZTACALA is the low rate of titled students. For many of the graduates of the career, the process of thesis elaboration is problematic. The supportive work for the graduates in the career of Psychology has included the development of the workshops that have the objective of offering favorable conditions in the process of obtaining a degree. The present investigation task suggest from one of this spaces. The theoretical frame that support our works is the Neurolinguistic Programming. Within this theoretical frame we conducted an investigation in which the objective was to identify the believes of a group of women graduates regarding their own process of titling. To identify the believes of the graduates regarding their titling process a questionnaire was designed which approached the causes that the women graduates identified as reasons why the had not titled themselves, the believes they had in regarding to their capacity to achieve the activities related to their titling, as well as the significance they granted to not have titled and to do title themselves. The results showed that the majority of the women graduates (approximately a 60%) considered as one of the causes fro not have titled to the lack of internal resources (discipline, courage, lack o knowledge) and of external resources such as money and time. Regards the significance which they attribute for not having a degree close to 70% associated this with defeated feelings, frustration anger and guilt. With regards to the significance that was given to obtaining a degree,100% of them associated it to professional and personal development. Finally with regards to believes on their capacity to achieve activities aimed to obtain degree, a 41% of these women graduates did not considerer themselves capable or answering the questions asked during professional exam. Uno de los problemas que existe en las diferentes carreras que se estudian en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala es el bajo índice de titulación. Para muchos de los egresados de la carrera es problemático el proceso de elaboración de su tesis. El trabajo de apoyo para los egresados debe incidir en el desarrollo de condiciones que favorezcan los procesos de titulación2. En este proceso es importantes analizar las creencias que los egresados tienen respecto de su proceso de titulación. Uno de los marcos teóricos que ha desarrollado un trabajo sobre creencias es la Programación Neurolingüística. Este es el marco teórico que sustenta la presente investigación. El objetivo de este estudio ha sido el de identificar las creencias de un grupo de egresadas de la carrera de Psicología de la Facultad de estudios Superiores Iztacala respecto de su proceso de titulación. Para identificar las creencias de los egresados respecto de su proceso de titulación se diseñó un cuestionario que indagaba acerca de las causas que identificaban como razones por las que nos se habían titulado, las creencias que tenían por cuanto a su capacidad para realizar las actividades tendientes a su titulación, así como la significación que le atribuían al hecho de no haberse titulado y al de llegar a titularse. Los resultados mostraron que la mayoría de las egresadas (aproximadamente un 60%) consideraba como una de las causas por las que no se habían titulado la falta de recursos internos (disciplina, perseverancia, falta de conocimiento) y la falta, también, de recursos externos tales como el dinero y el tiempo. Respecto a la significación que le atribuían a no haberse titulado, cerca de un 70% asoció esto con sentimientos de derrota, frustración, enojo y culpa. Con respecto a la significación que le atribuyeron a estar tituladas el 100% lo asoció con un desarrollo profesional y personal. Por último, respecto a las creencias sobre su capacidad para realizar las actividades tendientes a titularse, un 41% de las egresadas consideró que no era capaz de contestar las preguntas durante su examen profesional. |
| Idioma: | Español |
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