| Título: |
Burnout among elementary school teachers and their work performance Burnout en profesores de primaria y su desempeño laboral |
| Autores: |
Rionda Arjona, Ariadnne; Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, Mares Cárdenas, María Guadalupe; Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, |
| Fecha: | 2011-09-28 |
| Publicador: | Revistas UNAM |
| Fuente: |
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| Tipo: |
articulo empirico |
| Tema: |
Teachers, school activities, burnout syndrome, productivity Profesores, actividades escolares, síndrome de burnout, productividad. |
| Descripción: |
Significant levels of the burnout syndrome were encountered in a study of 304 elementaryschool professionals, teaching students at the 8 to 12 year level, in Mexico City, Mexico.A questionnaire containing demographic, employment, and productivity data wasanalyzed and correlated in the non-experimental, explanatory manner of Maslach BurnoutInventory –Human Services Survey (MBI - HHS) analysis method of Maslach and Jackson(1986). Using this approach it was concluded that 13% of the overall sample populationexhibited “high” levels of the burnout syndrome, with an additional 56% having “middle”levels. In addition, a low negative correlations exists between those teachers showingdepersonalization with their participation in school activities and the student´s academicresults as indicated by their “National evaluation of academic performance scores at schoolcenters” (ENLACE test scores). En el presente estudio se indagó acerca del grado del síndrome de burnout que presentanprofesores de nivel primaria, en escuelas públicas de la Ciudad de México, México, y seanalizó si el desempeño laboral de los docentes se afecta cuando cursan con el síndrome deburnout. Se contó con una muestra poblacional de 304 profesores con estudiantes de 8 a 12años. Se estudió mediante un cuestionario que contenía datos socio-demográficos, así comola participación de los docentes en actividades escolares, y los resultados del aprendizajeescolar obtenidos en la prueba ENLACE (Evaluación Nacional del Logro Académico enCentros Escolares). Los datos se analizaron correlacionando los factores en un diseñono experimental, explicativo, y para medir el burnout se aplicó el test de Maslasch paraservicios humanos adaptado a educación, MBI-HHS, Maslasch y Jackson (1986). Sedetectó que 13% de la población de la muestra presentó niveles altos y 56% niveles mediosde burnout. Se encontró una relación negativa baja entre el grado de burnout detectadoen los docentes y su participación en actividades escolares. Sin embargo, no se encontróuna relación entre el grado de burnout y los resultados de la prueba ENLACE. Se presentótambién una relación negativa baja entre el grado de despersonalización del docente ylos resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares,ENLACE.Palabras clave: |
| Idioma: | Inglés |
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