| Título: |
La práctica de la investigación científica y la noción del juego del lenguaje La práctica de la investigación científica y la noción del juego del lenguaje |
| Autores: | Ribes, Emilio; Universidad de Guadalajara |
| Fecha: | 2010-06-24 |
| Publicador: | Revistas UNAM |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
scientific methodology; individual practice; root-metaphor; model; exemplar; language-games; behavioral processes metodología científica; práctica individual; metáfora-raíz; modelo; ejemplar; juegos de lenguaje; procesos conductuales |
| Descripción: |
Scientific research, as equivalent to methodology of science, has been traditionally approached from different viewpoints as those provided by formal logic, sociological and historical analyses, ethnographic description, and psychological interpretations. A model based upon Ludwig Wittgenstein's notion of language-game is proposed, in which scientific research as a process is examined in terms of an individual practice. This practice consists in differentiated behavioral interactions being regulated by three main factors: the root-metaphor and the model which sustain the scientist's beliefs and representations, the language-games involved in the various aspects of the scientific research process, and (he exemplar made of (he logical categories, theoretical concepts and methodological criteria being practiced. The advanlages of this model as compared lo other approaches to this matter are contrasted, stressing its usefulness as a systematic and heuristic instrument lo deal with scientific knowledge as a special kind of behavior. La investigación científica, como metodología de la ciencia, ha sido abordada tradicionalmente desde puntos de vista variados: el lógico-formal, el socio-histórico, el etnográfico-descriptivo, y el psicológico. Se propone un modelo, derivado de la noción de juego de lenguaje formulada por Ludwig Wittgenstein, en el que el proceso de investigación científica es examinado como una práctica individual, consistente en interacciones conductuales diferenciadas reguladas por tres factores fundamentales: la metáfora-raíz y el modelo que sustentan las representaciones y creencias del científico, los juegos de lenguaje comprendidos en los distintos aspectos del proceso de investigación científica, y el ejemplar constituido por las categorías lógicas, los conceptos de la teoría y los criterios metodológicos practicados. Se contrastan las ventajas de este modelo respecto de otras formas de abordar el problema, y se plantea su utilidad como instrumento sistemático y heurístico para tratar con el conocimiento científico como una clase de comportamiento especial. |
| Idioma: | Español |
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