| Título: |
Instrumento de evaluación de la práctica docente en medicina. Propuesta y validación Instrumento de evaluación de la práctica docente en medicina. Propuesta y validación |
| Autores: |
Gómez-López, Víctor M. García-Ruiz, Martha E. Ramírez-Martínez, Jesús Saldaña-Cedillo, Sergio García-Galaviz, José L. Peña-Maldonado, Alma A. |
| Fecha: | 2010-01-19 |
| Publicador: | Revistas UNAM |
| Fuente: |
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| Tipo: | |
| Tema: |
EVALUACIÓN; DOCENCIA MÉDICA; VALIDEZ Y CONFIABILIDAD EVALUATION, MEDICAL TEACHING, VALIDITY |
| Descripción: |
OBJECTIVE: TO ELABORATE AND VALIDATE AN INSTRUMENT TO EVALUATE THE EDUCATIONAL PRACTICE IN RELATION TO THE LEARNING OF THE STUDENTS IN A MEDICINE SCHOOL. MATERIAL AND METHODS: A QUESTIONNAIRE TYPE LIKERT WITH 5 OPTIONS OF ANSWERS WAS DESIGNED. IN ORDER TO WRITE IN AN EXPERIMENTAL WAY THE INSTRUMENT HERE EMPLOYED, THE CONSTRUCTIVIST MODEL IN EDUCATIONAL PRACTICE WAS USED. EDUCATIONAL PRACTICE OPERATIONALLY WAS DEFINED AS THE HIGHER OR LOWER STUDENT PARTICIPATION IN THE KNOWLEDGE CONSTRUCTION AT WHICH IS REPRESENTED BY THE HABITUAL WAY THE STUDENTS PERFORM THEIR DAILY ACTIVITIES DURING THE CLASS HOURS OR HOMEWORK FULFILLMENT. THE PILOT STUDY TO VERIFY THE INTERNAL CONSISTENCY WAS PERFORMED IN AN INDIVIDUAL AND NAMELESS WAY WITH 115 STUDENTS OF A MEDICINE SCHOOL THAT COURSE FROM 2ND TO 8TH SEMESTERS. THE INTERNAL CONSISTENCY OF THE INSTRUMENT WAS ESTIMATED BY ALPHA CRONBACH. RESULTS: THE FIRST EDITION OF THE QUESTIONNAIRE CONTAINED 48 ITEMS, AND ONCE THE VALIDATION WAS DONE, 23 ITEMS WERE ELIMINATED, ACCORDING TO EXPERTS THESE DID NOT SHOW VALIDITY. THE INTERNAL CONSISTENCY ANALYSIS OF THE INSTRUMENT ABOUT THE ALPHA CRONBACH COEFFICIENT WAS 0.91 AND PEARSON CORRELATION COEFFICIENT IN THE TEST AND RETEST 0.60. CONCLUSIONS: THESE RESULTS ALLOW TO CONFIRM THAT THIS INSTRUMENT IS VALID AND RELIABLE TO IDENTIFY EDUCATIONAL PRACTICE, OF THE PROFESSORS IN MEDICINE CAREER. OBJETIVO: ELABORAR Y VALIDAR UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DOCENTE EN RELACIÓN AL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE UNA ESCUELA DE MEDICINA. MATERIAL Y MÉTODOS: SE DISEÑÓ UN CUESTIONARIO ESTILO LIKERT, DE CINCO OPCIONES DE RESPUESTA. PARA LA REDACCIÓN DE LA FORMA EXPERIMENTAL DEL INSTRUMENTO AQUÍ UTILIZADO, SE TOMÓ EN CUENTA EL MODELO CONSTRUCTIVISTA EN LA PRÁCTICA DOCENTE. SE DEFINIÓ OPERACIONALMENTE LA PRÁCTICA DOCENTE COMO LA MAYOR O MENOR PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, LA CUAL ESTÁ REPRESENTADA POR LA MANERA HABITUAL EN QUE LOS ALUMNOS REALIZAN COTIDIANAMENTE SUS ACTIVIDADES DURANTE LAS HORAS DE CLASE O PARA EL CUMPLIMIENTO DE SUS TAREAS. EL ESTUDIO PILOTO PARA VERIFICAR LA CONSISTENCIA INTERNA FUE REALIZADO DE FORMA INDIVIDUAL Y ANÓNIMA CON 115 ALUMNOS DE LA ESCUELA DE MEDICINA QUE CURSABAN DESDE EL 2DO AL 8VO SEMESTRE. LA CONSISTENCIA INTERNA DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN SE ESTIMÓ MEDIANTE EL ALFA DE CRONBACH. RESULTADOS: LA PRIMERA EDICIÓN DEL CUESTIONARIO CONTENÍA 48 PREGUNTAS Y UNA VEZ REALIZADA LA VALIDACIÓN, FUERON ELIMINADOS 23, QUE DE ACUERDO A LOS EXPERTOS NO MOSTRABAN VALIDEZ. EL ANÁLISIS DE LA CONSISTENCIA INTERNA DEL INSTRUMENTO A TRAVÉS DEL COEFICIENTE ALFA DE CRONBACH FUE DE 0.91 Y EL COEFICIENTE DE CORRELACIÓN DE PEARSON EN EL TEST-RETEST DE 0.60. CONCLUSIONES: EL INSTRUMENTO ES VÁLIDO Y CONFIABLE PARA IDENTIFICAR LA PRÁCTICA DOCENTE DE LOS PROFESORES DE LA CARRERA DE MEDICINA. |
| Idioma: | Español |
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