| Título: |
Análisis de las interacciones madre-hijo retardado: una perspectiva interconductual Análisis de las interacciones madre-hijo retardado: una perspectiva interconductual |
| Autores: |
Guevara Benítez, Yolanda; Universidad Nacional Autónoma de México-Iztacala Mares Cárdenas, Guadalupe; Universidad Nacional Autónoma de México-Iztacala |
| Fecha: | 2010-06-24 |
| Publicador: | Revistas UNAM |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
retardation; functional analysis; mother-child interactions; interaction context retardo; análisis funcional; interacciones madre - hijo; contexto de interacción |
| Descripción: |
Fourteen mother-retarded child dyada were formally and functionally classified in their interactions in four different contexts: feeding, personal cleaning, homework and free play. Categories employed to analyze those interactions were derived from interactive functional levels proposed by Ribes and López. (1985). Data showed that most mothers did not promote the interactions of their children with the physical or social environment. Only in three dyada, mothers promoted in their children the direct manipulation of the physical environment as well as the manipulation of the environment through gestures and linguistic response. Contexts may be responsible of the differences observed regarding the behaviors promoted by mothers. In homework and feeding contexts, mothers did not promote any behavior. In personal cleaning and free play contexts most mothers promoted high levels of direct manipulation of the physical environment. Additionally, only in the free play context, three mothers intensively promoted in their children the indirect manipulation of the environment through language. Se caracterizaron, funcional y morfológicamente, las interacciones de 14 diadas madre – hijo retardado en cuatro diferentes contextos: alimentación, aseo personal, trabajo en casa y juego libre, Las categorías utilizadas para analizar y caracterizar dichas interacciones se derivaron de los niveles funcionales propuestos por Ribes y López (1985). Los datos mostraron que la mayoría de las madres no promovieron que sus hijos interactuaran con su ambiente físico y social. Sólo en tres diadas, las madres promovieron en sus hijos tanto la manipulación directa del ambiente físico como la manipulación del ambiente social por medio de gestos y de conductas lingüísticas. Se encontraron diferencias en las conductas que la madre promueve atribuibles al contexto. En los contextos de alimentación y trabajo de casa, las madres no promueven prácticamente ningún tipo de conducta en sus hijos. En los contextos de aseo personal y juego libre la mayoría de las madres promovieron niveles altos de manipulación directa del medio físico. Adicionalmente, sólo en el contexto de juego libre, en tres de las madres predominó promover en sus hijos la manipulación indirecta del media físico, a través del lenguaje. |
| Idioma: | Español |
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