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Título: Estrategias de animación dirigidas a promover la identidad desde la historia local
Autores: Pulido Zambrano, José Antonio
Fecha: 2013-06-04
2013-06-04
2013-06-04
Publicador: Universidad de los Andes Venezuela
Fuente:
Tipo: Texto
Tema: Historia local
Escritura
Pensar histórico
Ensayo
Crónica, entrevista
Artículo de opinión
Poesía y biografía
Núcleo Táchira (NUTULA)
Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón Gutiérrez
Local history
Writing
Historical thinking
Essay
Chronic
Interview
Opinion article
Poetry and biography
Artes y Humanidades
Tesis
Descripción: El presente trabajo explica cómo el estudio de la historia local de un pueblo puede servir de estrategia no solo para afianzar la identidad cultural del estudiante de educación primaria, sino también para estimular sus destrezas al momento de redactar un texto determinado. En tal sentido, este trabajo de investigación se desarrolló a través de un Programa de Intervención Curricular (PIC) para promocionar la escritura de diversos textos de corte histórico (ensayo, crónica, entrevista, artículo de opinión, poesía y biografía) en estudiantes de quinto grado de la ENB Regina de Velásquez. La metodología empleada se fundamentó en el paradigma cualitativo, de naturaleza descriptiva y exploratoria, bajo la investigación acción. Este PIC se evaluó por medio del análisis de los textos producidos por los alumnos en el taller de reescritura y las notas tomadas por el investigador en clase. Para esta exploración se estableció un cronograma en el cual se registraron las actividades propuestas por el investigador para impulsar a los niños a reescribir la historia de su pueblo. Al final, se aplicó un cuestionario a los estudiantes para saber los conocimientos adquiridos en relación con la historia local a través de la escritura. Cuando se analizaron los resultados obtenidos se observó en los alumnos un mejor dominio de la escritura y un más amplio conocimiento de la historia de su comunidad.
Universidad de Los Andes
Especialista en Promoción de la Lectura y la Escritura
This paper explains how the study of local history of a town can serve as a strategy not only to strengthen the cultural identity of the elementary school students, but also to stimulate their skills when writing a given text. In this sense, this research was developed through a Curriculum Intervention Program (CIP) to promote the writing of various historical texts cut (essay, chronic, interview, opinion article, poetry and biography) in students of fifth grade in “ENB Regina Velasquez”. The methodology was based on the qualitative paradigm, a descriptive and exploratory action research. This PIC was assessed by analyzing the texts produced by the students in the workshop and rewriting the notes taken by the researcher in the classroom. For this exploration a schedule was set in which the proposed activities were recorded by the researcher to encourage children to rewrite their town’s history. Finally, we applied a questionnaire to students to learn the knowledge acquired in connection with local history through writing. When the results were analyzed some improvement in the students´ writing and a broader knowledge of the history of their community was observed.
Idioma: Español