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Título: Las TIC en la educación: nuevos ambientes de aprendizaje para la interacción educativa
TIC´S in education: new learning environments for educational interaction
Autores: Pérez de A, María del C.
Telleria, María Begoña
Fecha: 2013-05-28
2013-05-28
2013-05-28
Publicador: Universidad de los Andes Venezuela
Fuente:
Tipo: Texto
Tema: TIC
Educación
Ambientes de aprendizaje
Interacción educativa
Facultad de Humanidades y Educación
ICT
Education
Learning environments
Educational interaction
L’éducation
L’environnement d’apprentissage
L'interaction éducative
Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales: Artículos
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Artes y Humanidades
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Grupo de Investigación Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
Descripción: Las TIC en la Educación han dado lugar a nuevos retos no sólo para las formas de producción, representación, difusión y acceso al conocimiento sino también para crear nuevas condiciones que brindan la posibilidad de construir ambientes de aprendizaje que ofrecen comunicación sincrónica y asincrónica. Estas herramientas de comunicación y colaboración se confi guran en modalidades de estudio emergentes en las que se desarrollan circunstancias de tiempo y espacio diferentes a las de un entorno educativo tradicional. Este estudio se realiza desde lo conceptual y teórico educativo para comprender las interacciones posibles entre los participantes y los aspectos implicados en estas modalidades formativas, para caracterizar estos contextos. El ámbito metodológico se inscribe en la modalidad de la investigación cualitativa, se abordó el análisis, la indagación y la refl exión crítica mediante un estudio de caso aplicado a un grupo de estudiantes de Postgrado de la Universidad de Los Andes de Mérida. Como resultado de esta investigación se presenta una descripción sobre las dinámicas de interacción suscitadas en el marco de las actividades educativas, para entender desde estos nuevos escenarios la situación educativa mediada por las TIC como parte de esta cultura y acercar la mirada refl exiva sobre el valor de la comunicación e interacción en el encuentro educativo, tanto presencial como virtual.
83-112
maryantuperez@gmail.com
semestral
ICT in education have led to new challenges not only to the forms of production, representation, diffusion and access to knowledge, but also to create new conditions which make it possible to construct learning environments that offer synchronous and asynchronous communication. These tools for communication and collaboration are confi gured in emerging study modes that develop in circumstances of time and place different from traditional educational environments. This study was carried out from the conceptual and theoretical education to understand the possible interactions between participants and the issues involved in these training modalities that characterize these contexts. The area is part of the methodology of qualitative research method, addressed the analysis, inquiry and critical refl ection through a case study of a group of graduate students from the University of Los Andes in Merida. As a result of this investigation is a description of the dynamics of interaction arising in the context of educational activities, to understand from these new scenarios, the education situation ICT mediated as part of this culture and bring the refl ective view on value communication and interaction in the encounter both classroom and virtual education.
Les TIC dans l’éducation ont conduit à de nouveaux défi s, pas seulement pour les formes de production, la représentation, la diffusion et l’accès à la connaissance, mais aussi pour créer de nouvelles conditions qui permettent de construire des environnements d’apprentissage qui offrent une communication synchrone et asynchrone. Ces outils de communication et de collaboration sont confi gurés en modes d’étude émergents qui se développent dans des circonstances de temps et de place différent de milieux éducatifs traditionnels. Cette étude a été réalisée à partir de l’enseignement conceptuel et théorique pour comprendre les interactions possibles entre les participants et les enjeux impliqués dans ces modalités de formation qui caractérisent ces contextes. La zone fait partie de la méthodologie de recherche qualitative, adressée le refl et d’analyse, d’enquête et critique à travers une étude de cas d’un groupe d’étudiants des cycles supérieurs de l’Université de Los Andes à Mérida. À la suite de cette enquête est une description de la dynamique des interactions survenant dans le contexte d’activités éducatives, de comprendre à partir de ces nouveaux scénarios, la situation de l’éducation des TIC médiation dans le cadre de cette culture et de porter le regard réfl exif sur la valeur communication et d’interaction dans la rencontre en classe et l’enseignement virtuel.
Idioma: Español