| Título: |
PADO: Plan de actualización docente en matemática para docentes de primaria. Zona educativa del estado Mérida. PADO: plan to upgrade teaching in mathematics for primary-school teachers. Educational area of the State of Mérida. PADO: planeja atualizar o ensino de matemática para professores do ensino fundamental. Área de educação do estado de Mérida. |
| Autores: |
Bustamante P., Eladio Antúnez Pérez, Ángel Z. |
| Fecha: |
2013-03-14 2013-03-14 2012-08 |
| Publicador: | Universidad de los Andes Venezuela |
| Fuente: |
 |
| Tipo: | Texto |
| Tema: |
Actualización docente Matemática Educación primaria Facultad de Humanidades y Educación Update teaching Mathematics Elementary education Atualizar o ensino Matemática Ensino fundamental Revista Educere: Investigación Arbitrada Revista Educere Artes y Humanidades Revistas |
| Descripción: |
El plan de asesoramiento docente (PADO) reconoce que la formación científica permanente del docente significa un conocimiento
profundo de los propósitos fundamentales del Estado, un aumento permanente del compromiso social y profesional con la comunidad y la
necesidad de diseñar de manera colectiva instrumentos y estrategias concretas para generar, también desde la escuela, un nuevo liderazgo
social, para una nueva estructura social y el desarrollo endógeno, así como la formación de un nuevo republicano, síntesis existencial del
aprendizaje social, excelencia educativa y transversalidad socio-política. 197-210 ebustama@ula.ve / eladiobustamantep@hotmail.com azap@ula.ve Cuatrimestral The plan of teaching advice (PADO) recognizes the permanent teacher’s scientific training means a knowledge of the fundamental State purposes, a permanent increase of the social and professional commitment with the community and the need to design tools and concrete strategies to generate new social leadership, also from school, collectively, for a new social structure and endogenous developmentas well as the formation of a new Republican, existential synthesis of social learning, educational excellence and mainstreaming socio-political. O plano de ensino conselhos (Peter Parker) reconhece a que formação científica do professor permanente significa um conhecimento dos propósitos fundamentais de estado, um aumento permanente do compromisso social e profissional com a Comunidade e a necessidade de projetar ferramentas e estratégias concretas para gerar nova liderança social, também da escola, coletivamente, para uma nova estrutura social e o desenvolvimento endógenobem como a formação de uma nova síntese existencial, republicana de aprendizagem social, excelência educacional e integração sócio-política. |
| Idioma: | Español |
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