1. Inicio
  2. Atrás
Título: Transformación de la cultura lectora en Venezuela: políticas y praxis
Transformation of the reading culture in Venezuela: Policies and practice
Autores: Castillo E., María Auxiliadora
Fecha: 2012-08-20
2012-08-20
2011-12
Publicador: Universidad de los Andes Venezuela
Fuente:
Tipo: Texto
Tema: Políticas de lectura
Dimensión teleológica
Cultura lectora
Centro de Investigaciones en Ciencias Humanas (HUMANIC)
Facultad de Humanidades y Educación
Reading policies
Teleological dimension
Reading culture
Anuario GRHIAL: Artículos
Artes y Humanidades
Revistas
Grupo de Investigaciones sobre Historia de las Ideas en América Latina (GRHIAL)
Descripción: En este artículo se hace una revisión documental de las políticas de lectura en el país. Se tratará lo referente al ámbito normativo de las acciones sociales, siguiendo, por un lado, a Eisner (1998) quien lo denomina dimensión teleológica o intencional, es decir, la regularización de lo relacionado con la lectura —saber, promoción, investigación-; y, por otro, a Habermas (1989a) en cuanto a lo que el autor llama acciones reguladas por normas, que se consideran, para efectos de este escrito, las políticas de promoción de lectura, tales como planes, programas, proyectos, que organismos gubernamentales han diseñado y puesto en práctica en torno a la formación y consolidación de un país lector. En este sentido, en el de las acciones normativas, se examina lo atinente a los planes de lectura y demás políticas que tienen al libro y a los lectores como centros de interés. Se verá cómo se va transformando en la esfera pública, a través de programas y proyectos, la concepción de lectura, sus ámbitos de acción, los objetivos trazados, y simultáneamente la praxis lectora. De un ámbito exclusivamente escolar, se transita a otros contextos de familia y, más recientemente, se convierte en una visión sistémica de participación que involucra comunidades, organismos, instituciones, sin olvidar la escuela y otros espacios educativos. También se muestra que las políticas de lectura toman en cuenta tanto los destinatarios como los procesos de producción, organización, distribución y difusión de libros y demás materiales escritos.
125-168
mariauxi65@gmail.com
Anual
This article is based on documentary research of the reading politics in Venezuela. The normative aspect of social actions is addressed by following Eisner (1998), who refers to this as the teleological or intentional dimension, that is to say, the regulation of everything related to reading—knowledge, promotion, research. On the other side, Habermas (1998a) serves as a frame for what he calls norm-governed actions, which are considered here as the policies for the promotion of reading, such as plans, programs, and projects that government organizations have designed and put into practice for the foundation and consolidation of a reading country. In this latter aspect, we examine the reading plans and other policies that have the book and the readers as the focus of interest. It will be seen how the programs and projects in the public area transform the notion of reading, its radius of action, the goals set, and simultaneously, the reading praxis. Having the school environment as the starting point, the process moves through the context of the family until it becomes a systemic vision of participation that involves communities, organizations, and institutions, without forgetting about the school and other educational spaces. It is also shown that the reading policies take into account both the recipients and the processes of production, organization, distribution, and promotion of books and other written materials.
Idioma: Español