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Título: |
Prácticas de escritura académica en la universidad: ¿Reproducir o transformar? Academic writing, transformation or reproduction? Práticas de escrita acadêmica na universidade: Reproduzir o transformar? |
Autores: |
Serrano de Moreno, Stella Duque de Duque, Yolimar Madrid de Forero, Alix |
Fecha: |
2012-08-14 2012-08-14 2012-04 |
Publicador: |
Universidad de los Andes Venezuela |
Fuente: |
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Tipo: |
Texto |
Tema: |
Prácticas de escritura Géneros académicos Educación superior Ciencia y tecnología Facultad de Humanidades y Educación Writing practice Academic genre University education Science and technology Práticas de escrita Gêneros acadêmicos Educação superior Ciência e tecnologia Revista Educere: Investigación Arbitrada Revista Educere Artes y Humanidades Revistas |
Descripción: |
El estudio se propuso analizar las prácticas de escritura favorecidas en las aulas universitarias y, en especial, las demandas de escritura
que se hacen en las disciplinas del Ciclo Básico de Ingeniería de una universidad pública. La metodología contempla un estudio
etnográfico aplicado a 16 profesores. La información obtenida se cotejó con los datos aportados por un grupo de 59 estudiantes que
cursaban las asignaturas durante la investigación. Los resultados confirman la preminencia de tareas que se consideran potenciadoras del
aprendizaje reproductivo. Las prácticas de escritura son propuestas que no van más allá de copiar, reproducir y fijar información, más que
construirla y transformarla. Se concluye que en la institución no se aprovecha el potencial epistémico que encierra la composición escrita. 93-108 stelaser@ula.ve duquesyolim@hotmail.com madridalix@yahoo.es Cuatrimestral This study aims at analyzing academic writing exercises made in
the university, particularly, exercises made by public university
students at their freshman and sophomore levels in various disciplines
of engineering. It followed an ethnographic study in which
sixteen university teachers were studied. Data collected was related
with information elicited from fifty-nine students registered
in the courses by the time of the research. Results show that academic
writing is based on reproduction of contents. Exercises are
limited to copy, reproduce, and establish information instead of
constructing or transforming it. In conclusion, academic writing
is not used as the potential tool it is for transforming knowledge. O estudo se propôs analisar as práticas de escrita favorecidas nas salas
de aulas universitárias e, especialmente, as demandas de escrita
que se faz nas disciplinas do Ciclo Básico de Engenharia de uma universidade
pública. A metodologia contempla um estudo etnográfico
aplicado a 16 professores. A informação obtida cotejou-se com os dados
aportados por um grupo de 59 estudantes que cursavam as matérias
durante a pesquisa. Os resultados confirmam a preeminência
de tarefas que são consideradas impulsionadoras da aprendizagem
reprodutiva. As práticas de escrita que são propostas não vão mais
longe de copiar, reproduzir e fixar informação, no lugar de construir
e transformar. Conclui-se que na instituição não é aproveitado o potencial
epistêmico que abarca a composição escrita. |
Idioma: |
Español |