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Título: El rol del docente en la evaluación cualitativa de los aprendizajes del inglés
Teacher’s role in the qualitative evaluation of the English Learnings
Autores: Alcedo, Yesser
Chacón, Carmen Teresa
Fecha: 2011-03-16
2011-03-16
2011-03-16
Publicador: Universidad de los Andes Venezuela
Fuente:
Tipo: Texto
Tema: Rol del docente
Evaluación cualitativa
Aprendizajes del inglés
Educación básica
Núcleo Táchira (NUTULA)
Teacher's role
Assessment
Learning
English
Primary school
Revista Evaluación e Investigación: Artículos Arbitrados
Revista Evaluación e Investigación
Artes y Humanidades
Revistas
Descripción: La evaluación de los aprendizajes ha retomado su importancia y trascendencia, en las últimas décadas en el Sistema Educativo Venezolano, debido a las reformas y políticas educativas, de allí que el rol que el docente de Inglés asume ante el mencionado proceso, es un tema impostergable para su estudio y valoración, dada la poca información que parecieran tener los docentes en relación con el rol de evaluador y la evaluación cualitativa de los aprendizajes del Inglés. El objetivo de la investigación fue desarrollar acciones que optimizaran el rol de los docentes especialistas de Inglés, en la aplicación de la evaluación cualitativa en la enseñanza y el aprendizaje de saberes propios al área en estudiantes de Educación Básica del municipio Cárdenas del estado Táchira. El estudio se enmarcó en el paradigma cualitativo bajo el método de investigación acción, apoyado en un estudio de campo a nivel descriptivo. El diseño se operacionalizó en cuatro fases: (1) Diagnóstico; (2) Planificación; (3) Ejecución y (4) Evaluación. Los datos se analizaron en unidades temáticas y dimensiones, de las cuales se estableció la viabilidad para aplicar el plan de acción, el cual tras su ejecución fue evaluado y sistematizado para establecer las reflexiones finales, entre las que destacan: el rol del docente en la evaluación cualitativa de los aprendizajes del Inglès es un proceso complejo, que motivado a los constantes cambios en la política educativa nacional, exige compromiso, actualización y constante innovación.
55-72
alcedoyes@hotmail.com
semestral
The English teacher's role in assessing the process of learning English is an urgent topic to be addressed as teachers seem to have little information and training about their role as evaluators of the process of teaching and learning English as a foreign language. The purpose of this research was to develop actions to improve the teachers' role in assessing students' learning. The investigation was conducted framed on the qualitative method following the principles and procedures of action research in a primary school in the Cardenas municipality in Tachira state. The following five stages were completed in order to meet the objectives of the study: Diagnosis, Planning, Implementation and Evaluation. Data were analyzed in thematic units and dimensions that resulted from the analysis. Results showed the English teachers' role in assessing the process of learning English is a complex process because of the changes from the educational policies that demand compromise, continuous training and innovation.
Idioma: Español