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Título: Lo que es y lo que no es gerencia pública en educación
What public management of education is or not
Autores: García de Berrios, Omaira
Fecha: 2010-11-18
2010-11-18
2010-06-30
Publicador: Universidad de los Andes Venezuela
Fuente:
Tipo: Texto
Tema: Gerencia
Gerente
Proyecto constructo teórico
Definiciones teóricas
Núcleo Rafael Rangel (NURR)
Management
Manager
Theoretical construct project
Theoretical definitions
Rules in the operational plane
Agora Trujillo: Economía
Agora Trujillo
Revistas
Descripción: Se toma como punto de partida la frondosidad teóricopráctica contenida en la acepción «Gerencia Públical», a la cual le es consecuente la exigencia del dominio de las dimensiones que allí están contenidas. Las expresiones relacionadas con el uso del término «Gerencia», han resultado ser más de orden semántico e iconográfico, hasta llegar al «abuso» del término, cuando a este concepto de «Gerencia» se han asociado referentes de la persona quien detenta su ejercicio. Estas reflexiones orientan el propósito del presente estudio de «estructurar un esquema teórico-referencial de la Gerencia basado en el Modelo Holístico de presentación y prueba de teorías organizacionales de Bagozzy y Phillips (1.982). La orientación lógica que sigue el estudio se fundamenta en el método interpretativo crítico a través del cual se reconoce que hoy día la Educación como sistema dinámico se adapta a fuerzas que determinan su acción social transformadora. Mediante este método interpretativo crítico se cubre una búsqueda sistemática de saberes en el área gerencial, interpretando a la Gerencia como función, al gerente como actor, y a los proyectos institucionales como el objeto gerenciado; toda esta relación se establece en una interacción de constructos teóricos, definiciones teóricas y reglas del plano observacional que exaltan a la Gerencia como Constructo Teórico válidamente operacionalizado en un nuevo contexto institucional educativo.
43-72
omairadeberrios@hotmail.com
Semestral
We take as a starting point the theoretical-practical productivity contained in the concept of «Public Management» consistent with the demand of command of dimensions contained in it. The expressions related to the use of the term «management» have become rather of semantic and iconographic order; even this term has been used «abusively» when the concept of «management» has been associated with the person in charge of it. These reflections lead the purpose of the present study to «structure a theoreticalreferential scheme of management based on the Holistic model of presentation and demonstration of organizational theories from Bagozzy and Phillips (1982). The logical orientation followed by the study is based on the interpretative critical method through which the Education as a dynamic system is recognized today to adapt to forces that determine its transforming social action. By means of this interpretative critical method a systematic search of knowledge in the management field is covered, interpreting the management as a function, the manager as an actor, and the institutional projects as the managed object; all this relationship is established on an interaction of theoretical constructs, theoretical definitions and rules in the observational plane which stand out Management as Theoretical Construct validly used in a new educational institutional context.
Idioma: Español