| Título: |
Una estrategia de comprension de la lectura: La formulación de preguntas A reading comprehension strategy: Genereting questions |
| Autores: |
Escalante de Urrecheaga, Dilia Caldera, Reina |
| Fecha: |
2010-11-10 2010-11-10 2010-06-30 |
| Publicador: | Universidad de los Andes Venezuela |
| Fuente: |
 |
| Tipo: | Texto |
| Tema: |
Comprensión de lectura Estrategias instruccionales Educación primaria Núcleo Rafael Rangel (NURR) Servicios Bibliotecarios de la Universidad de Los Andes (SERBIULA) Reading comprehension Teaching strategies Primary education Academia: Ensayos Academia Artes y Humanidades Revistas |
| Descripción: |
Esta investigación cualitativa analiza el efecto de las preguntas generadas por el
lector en la comprensión de la lectura. Los datos, de cincuenta y cuatro alumnos
de cuarto grado de tres escuelas primarias rurales en el estado Trujillo, se recabó
a través de procedimientos cualitativos: observación participativa, notas de campo,
grabación de audio y video y entrevistas semi-estructuradas. El análisis de la
información se desarrollo a través de la comparación de patrones y triangulación de
la información. Los resultados evidencian efecto pedagógico, refl exivo y motivador
positivo de la pregunta generada por el lector en la comprensión de la lectura. 49-59 diliaesc@hotmail.com reinacaldera@ula.ve This qualitative research analyzes the effect of reader´s generated questions in comprehension. Data, from fi fty four fourth grade students at three rural elementary schools at Trujillo state, were gathered through qualitative procedures: participative observation, fi eld-notes, audio and video tapes, and semi-structure interviews. Data analysis was developed through comparison of patterns and triangulation of information. Results evidence a positive pedagogical, refl exive and motivational effects of reader´s generated questions in reading comprehension. |
| Idioma: | Español |
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