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Título: Entre mitos mitos y falacias: comentarios sobre la aprobación de la Ley Orgánica de Educación
Between myths and fallacies: comments on the approval of the Organic Education Law
Entre mitos e falácias: comentários sobre a aprovação da Lei Orgânica de Educação
Autores: Anzola, Myriam
Fecha: 2010-06-22
2010-06-22
2009-09-30
Publicador: Universidad de los Andes Venezuela
Fuente:
Tipo: Texto
Tema: Ley Orgánica de Educación
Principios pedagógicos
Oposición venezolana
Facultad de Humanidades y Educación
Organic Education Law
Pedagogical principles
Venezuelan opposition
Lei Orgânica de Educação
Princípios pedagógicos
Oposição venezuelana
Revista Educere: Foro Universitario
Revista Educere
Artes y Humanidades
Revistas
Descripción: El artículo presenta el criterio de la autora sobre los comentarios que sectores de oposición venezolana, incluida la Iglesia católica, hacen sobre la promulgación de la Ley Orgánica de Educación, la cual recoge aspectos fundamentales de los requerimientos de formación de un nuevo ciudadano acorde a las necesidades de liderazgo y participación de la ciudadanía en el nuevo modelo social venezolano. Del análisis se desprende la convicción de la autora, de que en sus aspectos filosóficos, la LOE resulta inobjetable, ya nadie podría oponerse a la intención de formar ciudadanos solidarios, cooperativos, respetuosos de la diversidad y preocupados por la preservación del planeta. Comenta aspectos pedagógico-andragógicos de la ley vinculados a las teorías asociadas a la complejidad, a la ruptura con la atomización del saber, a la concepción transdisciplinaria y que incorporan la transversalidad ineludible de algunos aspectos éticos, lingüísticos y cognitivos que ponderan la educación como continuum humano ininterrumpido.
825 - 828
myriam@ula.ve
trimestral
The article presents a comment from the author about the comments that some sectors from the Venezuelan opposition, including the catholic church, make on the enactment of the Organic Education Law (LOE, in Spanish), which gathers fundamental aspects of the requirements of educating anew citizen according to the citizenship’s leadership and participation needs in the new Venezuelan social model. From this analysis, the author’s conviction is inferred; that the LOE is unquestionable in its philosophical aspects, nobody could be opposed to educating citizens who are supportive, cooperative, respectful of diversity and concerned about the planet preservation anymore. The author comments on the pedagogical-andragogical aspects of the law connected to the theories associated to complexity, to the breakup with the atomization of knowledge, to the transdisciplinary conception and that incorporate the unavoidable transversality of some ethical, linguistic and cognitive aspects that ponder education as uninterrupted human continuum.
O artículo apresenta um comentário da autora sobre os comentários que setores de oposição venezuelana, incluída a igreja católica, fazem sobre a promulgação da Lei Orgânica de Educação, mesma que inclui aspetos fundamentais dos requerimentos de formação dum novo cidadão segundo as necessidades de liderança e participação da cidadania no novo modelo social venezuelano. Da análise pode ser deduzida a convicção da autora que nos seus aspetos filosóficos a LOE resulta inobjetável, ninguém poderia se opor à intenção de formar cidadãos solidários, cooperativos, respeitosos da diversidade e preocupados pela preservação do planeta. Comenta aspetos pedagógico-andragógicos da lei vinculados às teorias associadas à complexidade, à ruptura com a atomização do saber, à concepção transdisciplinar e que incorporam a transversalidade iniludível de alguns aspetos éticos, lingüísticos e cognitivos que ponderam a educação como continuum humano ininterrompido.
Idioma: Español