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Actualmente hablar de violencia, de guerra, terrorismo, de
cambios climatológicos, de daño ecológico y deterioro social, es hablar
de crisis humanitaria. Con la globalización está ocurriendo la pérdida de
lo humano a través de la hegemonía del mercado, de la tecnología, de la
informática, y eso puede ocurrir gradual o súbitamente. En los tiempos en que
vivimos deben conciliarse la materia y el espíritu, la naturaleza y la cultura, la
ciencia y las humanidades, propiciando un reencuentro entre la tecnología y
el humanismo, integrando la memoria y el proyecto. En esto consiste el reto
de la educación, por ello creemos que el nuevo paradigma de la educación es
la conformación de la antropoética. En este trabajo se expone el proceso de
conformación de la antropoética, sus términos conceptuales y las nociones
de conformación, complejidad, tutoría académica, capital cultural. Hemos
seleccionado la estrategia institucional de la tutoría académica y el escenario
de la educación superior, específicamente el posgrado, por que es en este
nivel de la educación, donde se generan diversas líneas de investigación y
de conocimiento que derivan en prácticas de aprendizaje para los demás
niveles educativos, lo que permite el exigente proceso de conformación de
la antropoética de generación en generación, para alcanzar el objetivo de
salvar a la humanidad logrando la humanización planetaria. 379-394 semestral Currently about violence, war, terrorism, climate change,
environmental damage and social deterioration is talk of a humanitarian
crisis. With globalization is occurring loss of humanity through the
hegemony of the market, technology, information, and that may happen
gradually or suddenly. In the times we live must be reconciled matter
and spirit, nature and culture, science and humanities, encouraging a
rapprochement between technology and humanism, integrating the memory
and the project. Herein lies the challenge for education, why we believe
that the new paradigm of education is shaping the antropoethic. This paper
describes the process of shaping the antropoethic, conceptual terms and
notions of structure, complexity, academic tutoring, cultural capital. We
chose the strategy of the tutoring and the scenario of higher education,
specifically graduate, because it is at this level of education, which create
different lines of research and knowledge that lead to learning practices for
other educational levels, allowing the demanding process of shaping the
antropoethic from generation to generation, to achieve the goal of saving
humanity achieving global humanization. Aujourd’hui, parler de violence, de guerre, de terrorisme, de
changements climatologiques, de dommage écologique et de détérioration
sociale est synonyme de crise humanitaire. La globalisation entraîne la
perte de l’humain à travers l’hégémonie du marché, de la technologie, de
l’informatique, tout ceci pouvant se produire de manière progressive ou
subite. Ces temps-ci nous obligent à rapprocher la matière de l’esprit, la
nature de la culture, la science des lettres tout en favorisant une rencontre
entre la technologie et l’humanisme où il faut intégrer la mémoire et le projet.
Voilà le défi de l’éducation, par conséquent, nous croyons que le nouveau
paradigme de l’éducation est celui de la constitution de l’antropoética dont le
processus est présenté dans ce travail ainsi que ses termes conceptuels et les
notions de conformation, complexité, direction de recherche, capital culturel.
Nous avons choisi la stratégie institutionnelle du direction de recherche et le
cadre de l’éducation supérieure, en particulier, celui des études de 3e cycle car
c’est justement à ce niveau de l’éducation où surgissent des lignes différentes
de recherche et de savoir aboutissant à des pratiques d’apprentissage pour les
autres niveaux éducatifs. Tout ceci nous permet la mise en oeuvre de l’exigent
processus de l’antropoética de génération en génération afin d’atteindre
l’objectif de sauver l’humanité grâce à l’humanisation de la planète. |