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Título: La evaluación educativa en la docencia universitaria
The educational evaluation in the university teaching
Autores: Ruiz, Lidia F.
Fecha: 2009-11-10
2009-11-10
2008-06-30
Publicador: Universidad de los Andes Venezuela
Fuente:
Tipo: Texto
Tema: Evaluación
Pruebas
Prácticas evaluativas
Docencia universitaria
Núcleo Rafael Rangel (NURR)
Biblioteca "Aquiles Nazoa"
Servicios Bibliotecarios de la Universidad de Los Andes (SERBIULA)
Tests
Evaluative practices
University teaching
Study cases
Academia
Revistas
Descripción: El presente estudio forma parte de una investigación que ha generado una amplia información sobre las prácticas evaluativas utilizadas por los docentes universitarios, en el caso particular, los profesores de la Universidad de los Andes. En dichas prácticas evaluativas pareciera, que los docentes, por un lado, resaltan la importancia de la evaluación mediante la aprobación o reprobación de los temas enseñados y, por el otro, le restan atención a una evaluación que genere información para que los estudiantes aprendan de las experiencias, de la reflexión y del debate de los tópicos tratados. La muestra estuvo integrada por 211 profesores de las diferentes facultades de la Universidad de los Andes y el instrumento utilizado para la recolección de la información fue el cuestionario. El diagnóstico realizado, permitió generar algunas consideraciones que sirvieron de soporte a las reflexiones finales en aras de contribuir a la formación integral del estudiante, a fin de que pueda enfrentar los desafíos impuestos por el nuevo milenio ante la globalización y la sociedad del conocimiento.
26-38
lidiar@ula.ve
semestral
This study is part of an investigation which has generated a wide information about the evaluative practices used by the university teachers, specially those who are teaching at the Universidad de Los Andes. They give a great importance to the evaluation based on approved or reproved test by the students and a less interest is put by the teachers in those evaluations which has to see with study cases characterized by experiences, reflections over provocated thinking in given situations in order to evaluate their students. The study was done with a sample of 211 teachers from the diferents faculties of the Universidad de Los Andes and the questionnaire was the instrument used for recollecting the information required. The results of the investigation permitted to take into account information to contribute to the students whole formation so that they face the challenges imposed by the globalitation and the society of the knowledge in the XXI century.
Idioma: Español