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Título: Estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades en la enseñanza y aprendizaje de lo neocultural
Didactic strategy for the development of abilities in teaching and learning of the geocultural
Autores: Vera Prieto, José
Apitz de Parra, Alicia
Fecha: 2009-05-06
2009-05-06
2009-05-06
Publicador: Universidad de los Andes Venezuela
Fuente:
Tipo: Texto
Tema: Enfoque geohistórico
Currículo
Geocultural
Unidad didáctica
Geografía local
Núcleo Táchira (NUTULA)
Geo-historical
Curriculum
Geocultural
Didactic unit
Local geography
Revista Geoenseñanza: Artículos
Revista Geoenseñanza
Geografía
Revistas
Descripción: El proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geografía de Venezuela en la III Etapa de Educación, evidencia una descontextualización con el Currículo Básico Nacional, muestra de una crisis educativa, por lo cual se le exige a los alumnos procesos de memorización y repetición de contenidos. Frente a los cambios que requiere la sociedad venezolana y para fortalecer el proceso desde donde se propicie la trilogía Alumno - Escuela - Comunidad, se hace necesario plantear nuevas estrategias destinadas al desarrollo de la labor académica. La presente investigación tuvo como propósito, respaldar desde los aspectos socioculturales un aprendizaje geográfico desde lo local, cuyo objetivo fundamental persiguió diseñar una unidad didáctica para fortalecer el proceso de aprendizaje, basado en la concepción educativa nacional y fundamentado en la concepción geográfica del enfoque geohistórico, con el objetivo de construir el conocimiento y representarlo cartográficamente, materializando el espacio intervenido desde lo geohistórico y lo didáctico. El marco referencial se fundamenta en la geohistoria, apoyado en la estrategia metodológica del diagnóstico de la comunidad, empleando técnicas de exploración de campo, aplicando el método de los conjuntos y la cartografía conceptual en la demostración de la información.
179-197
joseverap@hotmail.com
aapitz2@hotmail.com
semestral
The process of teaching and learning of the Geography of Venezuela in the stage III of education, demonstrates that is out of context regarding to the Basic National Curriculum, which is a sample of an educational crisis, so it is demanded from the pupils processes of memorization and repetition of contents. Due to the changes that the Venezuelan society needs and to strengthen the process from where there is propitiated (caused) the trilogy student–school-community, it becomes necessary to raise new strategies destined to the development of the academic labor. The present research had as intention support, from the sociocultural aspects, a geographical learning from the local geography. The main objective was to design a didactic unit in order to strengthen the learning process, which is based on the national educational conception and on the geographical conception of the geohistorical issue. The idea is to structure the knowledge and to represent it using cartographic resources, materializing the space controlled from the geo-historical and the didactic point of view. The referential frame is based on the geo-history, supported on the methodological strategy of the community diagnosis, using field exploration techniques, applying the sets and the conceptual cartography in the demonstration of the information methods.
Idioma: Español