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Título: La enseñanza del inglés instrumental en los formadores
Teaching instrumental english to educators
Autores: Guerrero Cárdenas, Enrique
Fecha: 2009-04-17
2009-04-17
2009-04-17
Publicador: Universidad de los Andes Venezuela
Fuente:
Tipo: Texto
Tema: Enseñanza del inglés instrumental
Aprendizaje virtual
Conocimiento
Modelo didáctico
Cognitivismo
Constructivismo
Núcleo Táchira (NUTULA)
Teaching instrumental english
Virtual learning
Knowledge
Didactic model
Cognitivism
Constructivism
Revista Evaluación e Investigación: Artículos Arbitrados
Revista Evaluación e Investigación
Artes y Humanidades
Revistas
Descripción: Un Curso de Inglés Instrumental está dirigido a personas que cursan o pretenden estudiar maestrías, doctorados y postgrados, por tanto el objetivo principal de éste es la adquisición de todas las destrezas necesarias para descifrar, comprender e interpretar textos de cualquier índole en el idioma Inglés. Tales referentes permitieron diseñar un modelo didáctico para la enseñanza del Inglés Instrumental a los futuros formadores de Educación Básica Integral de la ULA-Táchira, partiendo de una metodología documental, descriptiva y de campo desarrollada en cuatro fases. Las dos primeras, orientadas a diagnosticar la necesidad de introducir la enseñanza del Inglés Instrumental en el Pensum, y la identificación de la tendencia pedagógica predominante en de programas de inglés instrumental diseñados y elaborados para tal fin. El análisis de los resultados y el diseño del modelo, representan la tercera y cuarta fase. Entre las principales características derivadas de este estudio, se destaca la necesidad de introducir la enseñanza del Inglés Instrumental utilizando el , con el objeto de ser evaluado bajo un enfoque de enseñanza cognitivo y constructivista.
31-44
enriqueg@ula.ve
semestral
An Instrumental English Course is aimed at people who intend to study or are already taking graduate studies (such as a Master degree, a PhD degree); therefore the main objective of such a course is acquiring all the skills needed to decipher, understand and interpret texts of any kind in the English language. Such matters stimulated the designing of a didactic model for teaching Instrumental English to Comprehensive Initial Education students at the ULA-Táchira, based on a documentary, descriptive and field research developed in four phases. The first two, aimed at diagnosing the need to introduce the teaching of English Instrumental in the curriculum, and the identification of the predominant trend in similarly designed and developed educational programs. The analysis of the findings and design of the model represent the third and fourth phases. Among the main features arising from this study stands out the need to introduce the teaching of Instrumental English using the model designed with the aim of being evaluated under both a cognitive and a constructivist approach to teaching.
Idioma: Español