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Título: Geología en el aula universitaria vs. Geología cotidiana visiones contrapuestas de una realidad compartida
Geology in classroom vs daily geology. Opposed visions on a shared reality
Autores: Pérez Nácar, Efrén
Pachano Rivera, Lizabeth
Fecha: 2009-04-16
2009-04-16
2009-04-16
Publicador: Universidad de los Andes Venezuela
Fuente:
Tipo: Texto
Tema: Enseñanza de la geología
Cotidianidad
Conocimiento
Medios de comunicación
Estrategias educativas
Núcleo Táchira (NUTULA)
Education of geology
Knowledge
Mass media
Educative strategies
Revista Geoenseñanza: Notas y Documentos
Revista Geoenseñanza
Geografía
Revistas
Descripción: Este trabajo analiza la realidad en la enseñanza de la geología en las aulas universitarias, en contraposición con la geología observada a través de los diversos medios de comunicación, la captada en el entorno comunitario, o por diversas vías diferentes a las tradicionales. En este orden de ideas, mientras la enseñanza universitaria transcurre con contenidos programáticos rígidos, enmarcados en un eje curricular a veces desfasado del entorno económico, social, cultural y político cotidiano, los medios de comunicación informan en tiempo real sobre erupciones volcánicas, terremotos, tsunamis, inundaciones, avalanchas, movimientos de masas, huracanes, entre otros fenómenos físicos naturales que afectan al planeta. En tanto, viene avanzando el desarrollo de nuevas tecnologías en simulaciones, modelajes y comparaciones de fenómenos que frecuentemente no es posible mostrar en un aula de clases convencional. Por otro lado, es cada vez más frecuente y alarmante los problemas de suelos que afectan a las viviendas, los cuales cobran numerosas vidas cuando ocurren modificaciones abruptas del relieve. De allí la necesidad de buscar nuevos escenarios, propuestas y estrategias educativas que conduzcan a la comprensión de los fenómenos naturales y de la compleja realidad geológica del planeta.
91-100
efrenp@ula.ve, pereznacarefren@hotmail.com
lizabethpachano@hotmail.com
semestral
This work analyzes the reality in the learning of geology at the university classrooms, in contrast with the geology observed through diverse mass media, the caught in the communitarian surroundings, or by diverse routes different from traditional ways. In this order of ideas, while university education follows rigid programmatic contents, framed in sometimes out of economic, social cultural and political surroundings, mass media inform in real time on volcanic eruptions, earthquakes, tsunamis, floods, avalanches, movement shifts, hurricanes, among other natural physical phenomena that affect the planet. Meanwhile, new technologies developments are advancing in simulations, modeling and comparisons of phenomena which frequently are not possible to show in a conventional classroom. On the other hand, soil instability problems are more frequent affecting houses, carrying out a numerous lives when landslides happen. Finally, there are the need to raise new scenes, educative proposals and strategies that lead to the understanding of the natural phenomena and the complex geologic reality of the planet into the classroom.
Idioma: Español