| Título: | Desenvolvimento de competências e ambiente acadêmico: um estudo em cursos de administração |
| Autores: | Souza, Donizeti Leandro de |
| Fecha: |
2014-08-06 2014-08-06 2014 2014-02-11 |
| Publicador: | Universidade Federal de Lavras - UFLA |
| Fuente: |
 |
| Tipo: | dissertação |
| Tema: |
Competência-chave Prática educacional Administrador - Formação Competência geral / específica Instituição pública e privada Educational practices Training of administrator General / Specific competencies Public and private institution Key competencies |
| Descripción: |
O objetivo deste trabalho é identificar, na percepção de alunos, em que medida as práticas dos cursos de bacharelado em Administração encontram-se alinhadas às competências demandadas pela atual sociedade do conhecimento. Partindo de estudos sobre o desenvolvimento de competências no ambiente acadêmico, o presente trabalho investigou o desenvolvimento das competências gerais, descritas por Sant’Anna (2002) e pelo Projeto DeSeCo (Definição e Seleção de Competências-chave), além do desenvolvimento das competências específicas à formação do administrador, descritas pelo Projeto Tuning - América Latina e pelas diretrizes curriculares nacionais dos cursos de bacharelado em Administração. A pesquisa parte de uma abordagem quantitativa, por meio de técnicas estatísticas descritivas e multivariada, e pesquisa de campo, caracterizada como descritiva e comparativa, uma vez que se buscou descrever relações entre variáveis demográficas e preditoras, além de comparar o desenvolvimento de competências entre os respondentes de instituições públicas e privadas. A técnica utilizada para a coleta de dados foi a survey, na qual abrangeu 376 alunos concluintes dos cursos de bacharelado em Administração em seis instituições de ensino superior (públicas e privadas) mineiras. Dentre os principais resultados constatou-se que as competências sociais têm sido o grupo de competências gerais mais desenvolvido na formação do administrador. Por outro lado, as competências de investigação científica e as competências empreendedoras têm sido as competências menos desenvolvidas, surgindo a necessidade de novas práticas acadêmicas capazes de favorecer o desenvolvimento das mesmas. Entre as competências específicas identificou-se que as competências humanas representam o grupo de competências mais desenvolvido na formação do administrador. Já as competências legal-tecnológicas representam as competências menos desenvolvidas, principalmente no que se refere à capacidade de gerir sistemas de informação e o conhecimento do marco jurídico aplicado à gestão. Identificou-se, ainda, diferenças significativas de percepções sobre o desenvolvimento de competências gerais e específicas entre os alunos de instituições públicas e privadas, indicando perfis de formação diferentes. Os resultados nos permitem concluir que as práticas evidenciadas nos cursos de Administração não têm acompanhado as exigências das competências gerais e específicas evidenciadas na literatura, surgindo novas reflexões para melhorias na formação de administradores preparados para as diversas demandas econômicas e sociais. Dissertação apresentada à Universidade Federal de Lavras, como parte das exigências do Programa de Pós-graduação em Administração, área de concentração em Administração estratégica, Marketing e Inovação, para a obtenção do título de Mestre. |
| Idioma: | pt_BR |