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Título: An investigation into Canadian wheelchair rugby coaches: their role in the development of athletes with a spinal cord injury.
Autores: Tawse, Holly
Fecha: 2011
Publicador: McGill University - MCGILL
Fuente:
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
Tema: Education - Psychology
Descripción: The purpose of this study was to explore wheelchair rugby coaches lived experiences in the development of their athletes who had acquired a spinal cord injury (SCI). Four elite wheelchair rugby coaches in Canada were interviewed using a semi-structured open-ended interview format. Smith and Osborn's (2008) Interpretative Phenomenological Approach (IPA) was used to inductively analyze and interpret the data. Results revealed three higher-order categories: (a) Coach Attributes and Development, highlighted the evolution of the coaches and their methods of knowledge acquisition in the sport of wheelchair rugby; (b) Coaching the Sport, described the sporting environment of wheelchair rugby, including the participants' coaching roles and responsibilities; and (c) Coaching the Individual, described the participants' philosophies on developing their players as both athletes on the court and as individuals in their daily lives. Results provided evidence to support the importance of informal knowledge acquisition as central in the development of these coaches. Findings were similar to those highlighted in previous disability sport literature, stressing the importance of coaching an „athlete' as opposed to a „person with a disability.' Furthermore, coaches were thoroughly invested in the holistic growth and development of their athletes and empowered their players to maximize their potential both on the court and in their daily lives. From a practical perspective, the current findings can be used to enhance the quality and standard of formal disability sport coach education and provide knowledge on best coaching practices specific to the sport of wheelchair rugby.
Le but de cette étude était d'explorer des expériences vécues par les entraîneurs de rugby en fauteuil roulant dans le développement de leurs athlètes ayant une lésion de la moelle épinière. Quatre entraîneurs d'élite de rugby en fauteuil roulant au Canada ont été interviewés en utilisant un format d'entrevue semi-structurée à entretien ouvert. L'approche interprétative phénoménologique de Smith et Osborn (2008) a été utilisée pour analyser et interpréter les données par induction. Les résultats ont révélé trois catégories d'ordre supérieur: (a) Attributs et développement des entraîneurs, a souligné l'évolution des entraîneurs et de leurs méthodes d'acquisition des connaissances dans le sport du rugby en fauteuil roulant; (b) Entraînement du sport, a décrit l'environnement sportif de rugby en fauteuil roulant, y compris les rôles d'encadrement des participants et de leurs responsabilités, et (c) Entraînement de l'individu, a décrit la philosophie des participants sur le développement de leurs joueurs, comme athlètes sur le terrain et comme individus dans leur vie quotidienne. Les résultats ont fourni des preuves de l'importance de l'acquisition de connaissances informelles dans le développement de ces entraîneurs. Les résultats ont été similaires à ceux déjà mis en évidence dans les recherches précédentes, soulignant l'importance d'entraîner un «athlète», par opposition à une «personne handicapée». En outre, les entraîneurs se sont investis dans la croissance globale et le développement de leurs athlètes et ont responsabilisé les joueurs afin qu'ils maximisent leur potentiel, tant sur le terrain que dans leur vie quotidienne. D'un point de vue pratique, les résultats actuels peuvent être utilisés afin d'améliorer la qualité et le niveau de l'éducation des entraîneurs de personnes handicapées et fournir les connaissances sur de meilleures pratiques de coaching spécifiques au sport du rugby en fauteuil roulant.
Idioma: en