1. Inicio
  2. Atrás
Título: The teacher's knowledge community as a third space: tensions and possibilities in curriculum planning
Autores: Havard, Kimberly Anne
Fecha: 2010
Publicador: McGill University - MCGILL
Fuente:
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
Tema: Education - Curriculum and Instruction
Descripción: Interest in curriculum is often divided between the work of curriculum theorists on one end and the manifestation of curriculum in the classroom on the other. Researchers are drawn to the study of both of these groups, but a third space on the curricular landscape is occupied by teachers who work together in communities of practice (teachers' knowledge communities) and negotiate the demands of out-of-classroom and the needs of in-classroom worlds.
The Greenvale English department participated in a research project where faculty meetings and informal discussions were audio-recorded, transcribed and analyzed over the course of one year. Discussing reform (in this case the Quebec Education Project initiated by the Ministère de l'Éducation du Loisir et du Sport), resources and pedagogical theory, the community was characterised by multiple tensions. The community was a safe place for the teachers to explore different perspectives, and an important part of the curriculum planning process.
Ce qui attire l'attention des chercheurs, c'est l'écart entre la réalisation du curriculum dans la salle de classe et la création de la théorie et la politique faites par les académiciens ainsi que par les faiseurs de politiques. Il ya a cependant un troisième facteur dont il faut tenir compte ; celui des enseignants qui travaillent ensemble dans leur domaine et qui sont influencés autant par les exigences du monde extérieur que par les besoins de la salle de classe.
Le département d'anglais de Greenvale a participé à un projet du recherche où les réunions ainsi que les discussions libres étaient enregistrées, transcrites et analysées au courant de l'année. En parlant de la réforme, des ressources, et de la théorie pédagogique, des discussions étaient caractérisées par de multiples tensions, par contre c'était un endroit propice pour que les enseignants puissent explorer différentes perspectives et discuter de la préparation de curriculum.
Idioma: en