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Título: Puzzles rather than answers: co-constructing a pedagogy of experiential, place-based and critical learning in Indigenous education
Autores: O'Connor, Kevin
Fecha: 2009
Publicador: McGill University - MCGILL
Fuente:
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
Tema: Education - Curriculum and Instruction
Descripción: This research examines the current educational challenges facing First Nation students of northern Canada, through the exploration of two experiential and place-based educational programs. These programs of study are presently being applied in the public school system (primary and secondary) of the Yukon Territory and in two Cree and Dene Nation reserve schools in northern Alberta. The collaborative research draws on observations and participants’ descriptions and insights to address three principal questions: How do students, educators and community members interpret the field of experiential and place-based education? In what ways can educators and community members share values and practices to create more purposeful classroom praxis? and, How can current educational systems redefine its practices to address Indigenous needs, as well as improve student engagement and success? The primary objective of this action research is to discover which elements of experiential and place-based education lead to greater engagement of Indigenous students and improved educational outcomes. The results of comparative case studies indicated many similarities among the factors leading to greater engagement of Indigenous students in the two programs. Through a recursive process of data analysis, specific themes emerged that were deemed crucial to both experiential initiatives. I explore those themes through the participants’ voices. They are: the importance of Partnerships within the community; the application of alternative forms of Evaluation; the use of Field Studies to deliver curriculum and engage students; an incorporation of Indigenous Culture and Knowledge in many aspects of the educational context; and the issues of Sustainability that include alternative structures and scheduling of the experiential programs. Finally, specific suggestions are made for building on current experiential and place-based educational research and practice.
Cette recherche examine les défis éducatifs actuels auxquels font face les étudiants des premières nations du nord du Canada, par le biais de l’étude de deux programmes éducatifs expérientiels et basés sur le lieu. Ces programmes d’études sont présentement appliqués par le système public (au niveau primaire et secondaire) du territoire du Yukon ainsi que dans deux écoles de la nation Cree et de la nation Dene, dans le nord de l’Alberta. Cette recherche collaborative puise à même les observations, descriptions et connaissances des participants afin de répondre a trois questions principales De quelle façon les étudiants, éducateurs, et membres de communauté interprètent le domaine d’éducation expérientielle et basée sur le lieu? Quelles sont les manières par lesquelles les éducateurs et membres de la communauté peuvent partager leurs valeurs et pratiques afin de créer une classe pratique plus déterminée ? De quelle façon le système éducatif traditionnel peut redéfinir ses pratiques pour répondre aux besoins des autochtones tout en améliorant l’engagement des étudiants et leur succès? L’objectif premier de cette recherche appliquée est de découvrir quels éléments de l’éducation expérientielle et basée sur le lieu mènent à un engagement accru des étudiants autochtones et améliorent les résultats scolaires. Les résultats d’études de cas comparatives ont démontré plusieurs similitudes parmi les facteurs menant à un engagement accru des étudiants autochtones dans les deux programmes. Par un procédé récursif d’analyse de données, des thèmes spécifiques ont émergés, lesquels ont été considérés décisifs aux deux initiatives expérientielles. J’explore ces thèmes à travers la voix des participants. Ces thèmes sont : l’importance de partenariat à l’intérieur de la communauté, l’application de forme alternative d’évaluation, l’utilisation d’observation sur le terr
Idioma: en