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Título: Teachers' perception of sexualities education: a study of secondary school teachers in Montreal
Autores: Christman, Raelene
Fecha: 2014
Publicador: McGill University - MCGILL
Fuente:
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
Tema: Education - Secondary
Descripción: Currently in Quebec no sexuality education program is formally mandated by the Ministry of Education. Since the Reform of 2005 teachers are expected to integrate sexuality related topics in their respective fields, for example, ethics and religious culture, English literature, or even mathematics. This study examines the perceptions of teachers on the teaching of sexualities education in this particular context. Data was collected through interviews and aimed to answer three questions: 1) how do secondary school teachers in Montreal English schools perceive the current state of the sexualities education program at their school?; 2) how do the teachers view/describe their role in developing students’ sexual knowledge? and 3) how do the teachers believe sexualities education should be taught and why?Three conceptual themes are discussed. Theme 1, need for program structure, explores teachers’ view on the structure of sexualities education. Data shows that they are very critical of the current situation. Due to lack of organization and specific training, the participants feel confused about what they should teach, fearing they will be viewed in a negative light for integrating a “program” that is not mandated by the formal curriculum. Theme 2, valuing students, addresses how and why teachers address difficult topics in spite of this fear. The teachers interviewed want to make sure that their students receive appropriate information regarding their sexuality. They see their role as being emotionally open and accessible to their students. The findings of the study clearly indicate that these teachers are strongly animated by a personal sense of responsibility for the well-being of their students. Lastly theme 3, moving beyond the classroom, covers teachers’ program preferences and what they hope to accomplish by teaching a comprehensive program. Not only do they hope to reach students on a personal level, they also hope students will develop into considerate and respectful citizens.
Présentement au Québec aucun programme d’éducation à la sexualité n’est formellement mandaté par le Ministère de l’Éducation. Depuis le Renouveau Pédagogique les enseignant sont appelés à intégrer la matière dans leurs champs d’enseignement respectif, par exemple, l’éthique et culture religieuses, la littérature, ou même les mathématiques. Cette étude examine les perceptions des enseignants par rapport à l’enseignement l'éducation à la sexualité dans ce contexte particulier. Les données ont été recueillies au moyen d'entrevues et vise à répondre à trois questions: 1) comment les enseignants du secondaire (écoles Anglophone de Montréal) perçoivent l'état actuel de l'éducation à la sexualité? 2) comment les enseignants voit leur rôle dans le développement des connaissances des élèves? 3) comment estime-t-il que l'éducation à la sexualité devrait être enseigné? Trois thèmes sont abordés. Thème 1, la structure de programme, explore le point de vue des enseignants sur les éléments structurels dans le contexte actuel. Les données montrent qu'ils sont très critiques vis-à-vis l’absence d’une programme structuré et bien définit. En raison du manque d'organisation et de formation spécifique, les participants se sentent confus par rapport à ce qu'ils doivent enseigner. Ils/elles craignent d'être perçu négativement vu que l’éducation à la sexualité n’est pas un programme officiel au même titre que les autres programmes mandatés par le Ministère. Thème 2, valoriser les étudiants, aborde comment et pourquoi les enseignants abordent des sujets difficiles et souvent controversés en dépit de cette peur. Les données indiquent que les enseignants interrogés veulent s'assurer que leurs étudiants reçoivent une formation adéquate. Ils voient leur rôle comme étant ouvert et accessible à leurs élèves. Les résultats de l'étude montrent clairement que ces enseignants sont fortement animés par un sens de responsabilité personnelle pour le bien-être de leurs élèves. Enfin thème 3, au-delà de la salle de classe, aborde ce qu'ils espèrent accomplir par leurs l'enseignement. En plus d’avoir un impact sur le plan personnel, ils espèrent également que élèves deviennes des citoyens prévenants et respectueux.
Idioma: en