| Título: | O papel e o perfil dos Coordenadores Pedagógicos do Curso da Escola de Gestores das Redes Públicas de Mato Grosso do Sul |
| Autores: |
Pleutin, Adriana Banar da Silva Santos, Neila Andrade Tostes Lopez dos Mascarenhas, Suely Carneiro; Secretaria Municipal de Educação - Campo Grande/MS |
| Fecha: | 2012-12-13 |
| Publicador: | Diálogos: educacionais em revista |
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| Tipo: | |
| Tema: | No aplica |
| Descripción: | Este estudo tem como objetivo analisar o perfil e o papel do coordenador pedagógico das redes públicas de ensino, do Estado de Mato Grosso do Sul. A pesquisa caracterizou-se descritiva e análise de conteúdo, com a abordagem qualitativa e quantitativa, Os teóricos que fundamentaram o estudo foram: Almeida e Placco (2009), Fernandes (2002), Lima e Santos (2007), Vasconcelos (2005), Veiga (2000), Nóvoa (1995) e Paro (2006). Participaram deste estudo setenta e cinco (75) cursistas do curso de Pós-Graduação lato sensu em Coordenação Pedagógica, destinados a profissionais que atuam na função de Coordenador Pedagógico nas escolas públicas. Esse curso foi desenvolvido no âmbito do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública, Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – SEB/MEC e em parceria com a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Verificou-se, mediante os dados analisados, que os coordenadores, no decorrer do curso, obtiveram maior conhecimento teórico do seu papel, de suas atribuições no contexto escolar e refletiram sobre a importância da formação continuada na vida do professor. Compreende - se que o papel do coordenador pedagógico deve ser de articulador, formador e, sobretudo, transformador das práticas pedagógicas no ambiente escolar com a participação coletiva da comunidade escolar e local. Palavras-chave: Coordenador Pedagógico. Rede Pública. Gestão Democrática. Abstract This study aims to analyze the profile and role of the pedagogical coordinator of public education, the state of Mato Grosso do Sul. The research was characterized as descriptive and content analysis with a qualitative and quantitative approach. The theorists which underlie the study are: Almeida and Placco (2009), Fernandes (2002), Santos and Lima (2007), Vasconcelos (2005), Veiga (2000), Nóvoa (1995) and Paro (2006). Participated in this study seventy-five (75) teacher students of Post-Graduation Courses in Pedagogical Coordination, aimed at professionals working in the role of Coordinator Teaching in public schools. This course was developed as part of the National School of Public Managers of Basic Education, Department of Basic Education, Ministry of Education - SEB / MEC and in partnership with the Federal University of Mato Grosso do Sul. It was verified, by the data analyzed, that the coordinators, throughout the course, had higher theoretical knowledge of their role, their duties in the school context and reflected on the importance of continuing education in the life of the teacher. It understood that the role of pedagogical coordinator should be articulator, trainer and especially transformer pedagogical practices in the school environment with the collective participation of the school and local community. Keywords: Pedagogical Coordinator. Public Network. Democratic Management. |
| Idioma: | No aplica |