| Título: |
Building meanings to nursing care in the formation process: a henomenological researchdoi: 10.4025/cienccuidsaude.v11i4.21660 Construyendo significados del cuidado de enfermería en el proceso de formación: una investigación fenomenológica Construindo significados do cuidado de enfermagem no processo de formação: uma pesquisa fenomenológica doi: 10.4025/cienccuidsaude.v11i4.21660 |
| Autores: |
Queiroz, Bruna Fernanda Barbosa; Enfermeira. Mestre em Enfermagem. Enfermeira do Serviço de Educação e Pesquisa do Hospital Dr. Eulalino Ignácio Andrade, Londrina – PR. E-mail: brunafernandabq@gmail.com. Garanhani, Maria Lúcia; Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Professora Associada da Universidade Estadual de Londrina.-PR. E-mail: maragara@hotmail.com |
| Fecha: | 2013-08-23 |
| Publicador: | Ciência, Cuidado e Saúde |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
Nursing Care;Nursing Education;Newly Formed;Qualitative Research. Cuidados de Enfermería;Educación en Enfermería;Recién Graduado;Investigación Cualitativa. Cuidados de Enfermagem; Educação em Enfermagem; Recém Formado; Pesquisa Qualitativa. |
| Descripción: |
The aim of this study was to understand the transformations into the concept of care to future nurses during undergraduate course. This is a qualitative research under Martin Heidegger’s existential phenomenology referential. Semi-structured interviews were conducted with 12 recently graduated nurses. All of them had six months to three years’ work experience, and graduated from Londrina State University integrated curriculum nursing course. Data were collected from May to November 2011. Results were organized into three ontic-ontological unifications linked to the movement of becoming a caregiver nurse. The first unification approaches the beginning of undergraduate course and its introduction to care. The second relates to learning care in the formation process, and the third concerns the end of the course and the projections towards professional life. It was concluded it is necessary to intensify education actions funded in human existence during nursing course. That way, the student is able to be understood as an individual in development who needs to find its own references and meanings to become an authentic caregiver. Este estudio tuvo como objetivo comprender las transformaciones que el concepto de cuidado adquiere durante el proceso de formación en la graduación de enfermeros. Se trata de una investigación cualitativa con referencial basado en la fenomenología existencial de Martin Heidegger. Para el desarrollo del estudio fueron realizadas entrevistas semiestructuradas con 12 enfermeros recién graduados, todos salidos del currículum integrado del curso de enfermería de la Universidad Estatal de Londrina, cuyo tiempo de actuación profesional varió de seis meses a tres años. La recolección de datos ocurrió entre mayo y noviembre de 2011. Los resultados fueron organizados en tres unificaciones ónticas-ontológicas pertenecientes al movimiento de tornarse un enfermero cuidador. La primera unificación abarca el inicio de la graduación y su aproximación al cuidado; la segunda, el aprendizaje del cuidado en el proceso de formación; y la tercera versa sobre el fin de la graduación y las proyecciones para la vida profesional. Se concluye que hay la necesidad de intensificarse, en la formación de la graduación en enfermería, acciones de educación fundamentadas en la existencia humana, comprendiendo al ser estudiante como un ser en desarrollo, que necesita encontrar referencias y significados propios para tornarse un cuidador auténtico. Este estudo teve como objetivo compreender as transformações que o conceito de cuidado adquire durante o processo de formação, na graduação de enfermeiros. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com referencial da fenomenologia existencial de Martin Heidegger. Para o desenvolvimento do estudo foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 12 enfermeiros recém-formados, todos egressos do currículo integrado do curso de enfermagem da Universidade Estadual de Londrina, cujo tempo de atuação profissional variou de seis meses a três anos. A coleta de dados ocorreu entre maio e novembro de 2011. Os resultados foram organizados em três unificações ôntico-ontológicas pertencentes ao movimento de se tornar um enfermeiro cuidador. A primeira unificação aborda o início da graduação e sua aproximação com o cuidado; a segunda trata da aprendizagem do cuidado no processo de formação; e a terceira versa sobre o findar da graduação e as projeções para a vida profissional. Concluiu-se que há necessidade de, na formação da graduação em enfermagem, intensificar ações de educação fundamentadas na existência humana, compreendendo o ser estudante como um ser em desenvolvimento, que precisa encontrar referências e significados próprios para se tornar um cuidador autêntico. |
| Idioma: | Portugués |