| Título: |
Problem solving in the context of an integrated curriculum for nursing - doi: 10.4025/cienccuidsaude.v11i5.17075 Resolución de problemas en el contexto de un currículo integrado para enfermería A resolução de problemas no contexto de um currículo integrado de enfermagem - doi: 10.4025/cienccuidsaude.v11i5.17075 |
| Autores: |
Alves, Elaine; UEL Berbel, Neusi Aparecida Navas; UEL |
| Fecha: | 2012-05-30 |
| Publicador: | Ciência, Cuidado e Saúde |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
Education; Nursing; Problem Solving. Educación; Enfermería; Solución de Problemas. Educação; Enfermagem; Resolução de Problemas. |
| Descripción: |
This paper aims to deepen the study of problem solving (PS) for the understanding of pedagogical alternatives to develop this ability in students of the Nursing Integrated Curriculum of the State University of Londrina. As a research method, the Problem-based Methodology with Maguerez Arch was used. In the theorizing stage, among other sources of information, semi-structured interviews were conducted with twenty teachers of the course. The results pointed to a definition of PS involving: the meeting of user's needs; the decision-making; the systematic application of PS stages; the use of theoretical and practical knowledge and user participation in the process. The most cited educational activities for the development of PS were: discussions about the practice, Case Studies; Nursing Process; operations of Representation, Theorizing / Systematization and Synthesis, and Problem-based Methodology with Maguerez Arch. These activities were analyzed by checking if they met the political-pedagogical guidelines of the course and the problem-solving theories according to the education references. Some weaknesses in relation to such activities were detected, enabling the development of solution hypotheses that resulted in some adjustments and restatements implemented in the stage of application to reality. Este trabajo pretende profundizar el estudio sobre la resolución de problemas (RS) para la comprensión de alternativas pedagógicas para desarrollar esta habilidad en alumnos del Currículo Integrado de Enfermería de la Universidad de Londrina. Como método de investigación se aplicó la Metodología de la Problematización con el Arco de Maguerez. En la etapa de teorización, entre otras fuentes de información, fueron realizadas entrevistas semiestructuradas con veinte docentes del curso. Los resultados apuntan a una definición de RS que incluye: atención a la necesidad del usuario, toma de decisiones, aplicación sistemática de la RS, uso de conocimientos teóricos y prácticos y participación del usuario en el proceso. Las actividades didácticas más citadas para el desarrollo de la RS fueron: discusiones sobre la práctica, Estudios de casos; Proceso de Enfermería; operación de Representación, Teorización/Sistematización y Síntesis y Metodología de la Problematización con el Arco de Maguerez. Estas actividades fueron analizadas, verificando cuánto atendían las directrices político-pedagógicas del curso y las teorías de solución de problemas según las referencias de la educación. Algunas fragilidades en relación a tales actividades fueron detectadas, posibilitando el desarrollo de las hipótesis que resultaron en algunos ajustes y reformulaciones implementadas en la etapa de aplicación a la realidad. O presente trabalho teve por objetivo aprofundar o estudo sobre a resolução de problemas (RP) para a compreensão de alternativas pedagógicas para desenvolver essa capacidade em alunos do Currículo Integrado de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina. Como método de pesquisa, aplicou-se a Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez. Na etapa de teorização, entre outras fontes de informações, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 20 docentes do Curso. Os resultados apontaram para uma definição de RP que envolve: atendimento à necessidade do usuário; tomada de decisão; aplicação sistemática de etapas de RP; uso de conhecimentos teóricos e práticos e participação do usuário no processo. As atividades didáticas mais citadas para o desenvolvimento da RP foram: discussões sobre a prática; Estudos de Caso; Processo de Enfermagem; operações de Representação, Teorização/Sistematização e Síntese e Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez. Essas atividades foram analisadas, verificando-se o quanto atendiam às diretrizes político-pedagógicas do Curso e às teorias de solução de problemas segundo os referenciais da educação. Algumas fragilidades em relação a tais atividades foram detectadas, possibilitando a elaboração de hipóteses de solução que resultaram em alguns ajustes e reformulações implementados na etapa de aplicação à realidade. |
| Idioma: | Portugués |