| Título: |
Identificação de novas práticas pedagógicas na percepção dos docentes de um curso de enfermagem - doi: 10.4025/cienccuidsaude.v9i1.10533 Identification of new pedagogical practices in the perception of nursing professors - doi: 10.4025/cienccuidsaude.v9i1.10533 Identificación de nuevas prácticas pedagógicas según la percepción de docentes de um curso de grado em enfermería |
| Autores: |
Pereira, Wilza Rocha; FAENF/UFMT Chaouchar, Samia Hassan; FAENF/UFMT |
| Fecha: | 2010-07-01 |
| Publicador: | Ciência, Cuidado e Saúde |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
Educación en Enfermería; Enseñaza; Docentes. Educação em Enfermagem; Ensino; Docentes. Nursing Education; Teaching; Faculty. |
| Descripción: |
As práticas pedagógicas precisam ocupar um novo lugar no ensino superior, que ainda está muito voltado à valorização e produção de conhecimentos aplicados a cada área. Fizemos então este estudo com o objetivo de identificar novas práticas pedagógicas na percepção dos docentes de enfermagem de um curso de enfermagem da Região Centro-Oeste. Trata-se de uma pesquisa exploratório-descritiva em que se utilizaram entrevistas abertas e grupos focais com os docentes do curso estudado. Como resultado, observamos que já ocorrem algumas mudanças e inovações no contexto da formação na faculdade e tivemos depoimentos de vários docentes que afirmam vir repensando e renovando as suas estratégias pedagógicas. Há a substituição da prática pedagógica tradicional por práticas mais dinâmicas, ensino mais horizontal e estímulo maior ao trabalho no campo de práticas básicas de saúde. Isso tem levado o aluno a ser mais responsável pelo seu aprendizado, relacionando suas vivências práticas com as teorias que as explicam, e assim conseguem aperfeiçoar seus conhecimentos. Essas experiências inovadoras não são gerais, mas indicam mudanças na formação profissional do enfermeiro na perspectiva de contribuir para uma melhor compreensão dos princípios do Sistema Único de Saúde (SUS) nos seus variados níveis de atenção. The pedagogical practices should have a new role in higher education, which is still too related to recognition and production of knowledge applied to each area. We made this analysis aiming to identify new pedagogical practices in the perception of nursing school professors. It is a descriptive exploratory research and it is based on open interviews and focal groups with these professors. As a result, we could notice that some changes and innovations in the context of graduation are already happening and we collected testimonies from several professors that declared to be reconsidering their pedagogical strategies. The traditional pedagogical practice is being replaced by others considered to be more dynamic, like horizontal teaching and incentive to practical work on health. It makes the student more responsible by his education, because he is able to relate his personal experiences with the theories that explain them and improve his knowledge. These new experiences are not general, but they indicate some changes in the professional development of nurses and help them to better understand the Single Health System (SUS) principles on its several levels of attention. Las prácticas pedagógicas necesitan un nuevo lugar en la enseñanza superior, la que aún está muy orientada a la valorización y a la producción del conocimiento aplicado. El objetivo de este estudio fue identificar nuevas prácticas pedagógicas según la percepción de los docentes de enfermería de una facultad de enfermería de Brasil. Se trata de una investigación exploratoria descriptiva, utilizando entrevistas abiertas y grupos focales. Como resultados, se observa que se están produciendo cambios e innovaciones en el discurso de los docentes que participan de la formación en la facultad, en el sentido de la renovación de sus estrategias pedagógicas. Existe substitución de la enseñanza tradicional por experiencias más dinámicas, enseñanza más horizontal y estímulo para el trabajo en la práctica. Todo ello habría permitido que los estudiantes sean más responsables por su aprendizaje, que relacionen sus vivencias prácticas con la teoría que la fundamenta, perfeccionando su conocimiento. Estas experiencias innovadoras no se dan en general, pero indican cambios en la formación profesional de enfermería en la perspectiva de contribuir a una mejor comprensión de los principios del Sistema Único de Salud (SUS) en sus variados niveles de atención. |
| Idioma: | Portugués |