| Título: |
Qualificação de professores do ensino básico para educação sexual por meio da pesquisa-ação - doi: 10.4025/cienccuidsaude.v9i1.10532 Qualification basic education teachers for sexual education through search action - doi: 10.4025/cienccuidsaude.v9i1.10532 Calificación de profesores do enseño básico para educación sexual para el intermédio de la investigación-acción |
| Autores: |
Souza, Márcia Maria de; FEN/UFG Munari, Denize Bouttelet; FEN/UFG Souza, Sandra Maria Brunini de; FEN/UFG Esperidião, Elizabeth; FEN/UFG Medeiros, Marcelo; FEN/UFG |
| Fecha: | 2010-07-01 |
| Publicador: | Ciência, Cuidado e Saúde |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
Educación Sexual; Salud Escolar; Educación Primaria e Secundária; Enfermería en Salud Pública; Promocíon de la Salud. Educação Sexual; Saúde Escolar; Ensino Fundamental e Médio; Enfermagem em Saúde Pública; Promoção da Saúde. Sexual Education; School Health. Education, Primary and Secondary; Public Health Nursing; Health Promotion. |
| Descripción: |
Este estudo objetivou descrever e analisar o uso da pesquisa-ação como ferramenta na qualificação de professores para a educação sexual. Pesquisa qualitativa de abordagem descritiva, com enfoque na pesquisa-ação, na qual participaram 28 educadores de uma escola pública de Goiânia, GO. A coleta dos dados ocorreu entre abril/2006 e março/2007, por meio de encontros grupais, que foram registrados e analisados descritivamente, articulados ao referencial teórico. O resultado é apresentado e discutido com o processo de tomada de consciência do grupo de professores referente à questão da inclusão da sexualidade como tema transversal no projeto político pedagógico da instituição, bem como da organização de estratégias e conteúdos a serem implementadas. Concluiu-se que a pesquisa-ação constitui-se em ferramenta eficiente na qualificação dos professores, que incorporaram imediatamente na rotina da escola o conhecimento produzido coletivamente durante a investigação. Destaca-se, finalmente, a importância da universidade se constituir parceira no processo de formação de professores do ensino básico, comprometendo-se com responsabilidade social. This study sought to describe and analyze the use of the action research as a tool for teachers’ training about sexual issues for students’ education. Qualitative research in a descriptive approach based on the action research with 28 teachers of a public school in Goiania, GO. The data collection occurred from April, 2006 to March, 2007, through group meetings, which were recorded and descriptively analyzed based on the theoretical frame. The result is presented and discussed with the process of becoming aware of the group for including sexuality as a crosscutting theme in the institution's political pedagogical project, as well as the organization of content and strategies to be implemented. It was concluded that the action research constitutes a powerful tool for teachers’ training that was immediately incorporated into the routine of school knowledge collectively produced during research. Finally, the importance of the University to be a partner in the process of training the teachers of the basic education committed to social responsibility is highlighted. Este trabajo es describir y analizar el uso de la investigación-acción como una herramienta para la formación de profesores sobre temas sexuales para la educación de los estudiantes. La investigación cualitativa en un enfoque descriptivo, basado en la investigación-acción con 28 profesores de una escuela pública en Goiania, GO. Los datos fueron recolectados a partir de abril de 2006 a marzo de 2007, a través de reuniones de grupos, que fueron registrados y analizados de forma descriptiva basada en el marco teórico. El resultado es presentado y discutido con el proceso de toma de conciencia del grupo para incluir la sexualidad como un tema transversal en el proyecto político pedagógico de la institución, así como la organización de los contenidos y estrategias que deban aplicarse. Se concluyó que la investigación-acción constituye una poderosa herramienta para la formación del profesorado que se incorporó de inmediato a la rutina de los conocimientos producidos colectivamente la escuela durante la investigación. Por último, la importancia de la Universidad para ser un socio en el proceso de formación de los profesores de la educación básica comprometidos con la responsabilidad social es resaltado. |
| Idioma: | Portugués |