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Aplicabilidade do pensamento complexo à prática pedagógica no ensino de graduação em enfermagem - doi: 10.4025/cienccuidsaude.v9i1.9012 Applicability of the complex thought to the pedagogic practice on the undergraduate nursing teaching - doi: 10.4025/cienccuidsaude.v9i1.9012 Aplicabilidad del pensamiento complejo a la práctica pedagógica en la enseñanza de graduación en enfermería |
| Autores: |
Ribeiro, Mara Regina Rosa; UFMT Ciampone, Maria Helena Trench; EE/USP |
| Fecha: | 2010-07-01 |
| Publicador: | Ciência, Cuidado e Saúde |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
Educación Superior; Educación en Enfermería; Programas de Graduación en Enfermería. Educação Superior; Educação em Enfermagem; Programas de Graduação em Enfermagem. Higher Education; Nursing Education; Nursing Education Programs. |
| Descripción: |
O objetivo do presente artigo foi refletir sobre a aplicabilidade do Pensamento Complexo proposto por Edgar Morin à prática pedagógica no ensino de graduação em enfermagem. As autoras tomaram por base suas experiências como professoras da área de administração em enfermagem em universidades públicas do Brasil e problematizaram a prática pedagógica, analisando e discutindo questões relacionadas ao cotidiano do trabalho docente, à luz do Pensamento Complexo. Algumas referências teóricas foram utilizadas para dar sustentabilidade às reflexões realizadas, em especial a produção de Morin, autor francês de extensa obra sobre o Pensamento Complexo. O texto aponta que este referencial de análise e compreensão da realidade pedagógica, atende às necessidades contemporâneas na formação do profissional enfermeiro, possibilitando a concretização de uma prática educativa pautada na compreensão, na solidariedade e na interligação dos saberes. Além disso, permite a crescente construção e consolidação da participação, cidadania e autonomia dos atores sociais nela envolvidos – professores e alunos. This article aimed at analyzing the applicability of the Complex Thought proposed by Edgar Morin to the pedagogic practice on the undergraduate teaching of nursing. The authors took their experience as professors of management in nursing, in Brazilian public universities, examined the pedagogic practices, analyzing and discussing topics such as interdisciplinarity, learning and knowledge from the perspective of the Complex Thought. Some theoretical references were used to sustain the analysis, mainly to Morin's work, French author of extensive contribution to the Complex Thought. This article points that this referential of analysis and comprehension of the pedagogic reality fulfill the contemporary needs for preparation of the nursing professional, allowing an educational practice based on comprehension, solidarity and on the linkage of knowledge. Furthermore, it allows the continuous development of the participation, citizenship and autonomy of the social actors involved – professors and pupils. El objetivo del presente artículo fue reflejar la aplicabilidad del Pensamiento Complejo propuesto por Edgar Morin a la práctica pedagógica en la enseñanza de graduación en enfermería. Las autoras, basándose en la experiencia como profesoras del área de administración en enfermería, en universidades públicas de Brasil, y problematizaron la práctica pedagógica, analizando y discutiendo preguntas relacionadas al cotidiano del trabajo docente, a la luz del Pensamiento Complejo. Algunas referencias teóricas fueron utilizadas para apoyar las reflexiones realizadas, en particular la producción de Morin, autor francés de una extensa obra sobre el Pensamiento Complejo. El texto indica que este referencial de análisis y comprensión de la realidad pedagógica, cumple con las necesidades contemporáneas en la formación del profesional enfermero, posibilitando la concretización de una práctica educativa basada en la comprensión, solidaridad, y la interconexión de los conocimientos. Además, permite la creciente construcción y consolidación de la participación, ciudadanía y autonomía de los actores sociales involucrados - profesores y alumnos. |
| Idioma: | Portugués |