| Título: |
Importancia de las asignaturas preclínicas en la formación del médico The relevancy of the basic sciences in medical training |
| Autores: |
Juan Herrero, Joaquín de Martínez Cruz, Francisco Cuenca Navarro, Nicolás Fernández Jover, Eduardo García Barbero, Milagros |
| Fecha: |
2010-12-14 2010-12-14 1987-12-18 1988-06 |
| Publicador: | Doyma |
| Fuente: |
Ver documento |
| Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
| Tema: |
Teaching and learning Basic science courses Relevance Importance Medical teaching Anatomy Biochemistry Physiology Farmacology Histology Microbiology Pathology Cell biology Embriology Medical psychology Biostatistic Biología Celular Medicina |
| Descripción: |
La importancia relativa que doce asignaturas básicas o preclínicas tienen para el ejercicio de la medicina general y para la formación científica del médico es estudiada con el método de comparaciones apareadas y con el de intervalos semejantes. Los grupos estudiados son profesores de medicina, estudiantes del último curso de la carrera y médicos en ejercicio. De acuerdo con su importancia para el ejercicio de la medicina general, podemos distinguir tres grupos de asignaturas. Patología general, Fisiología y Farmacología constituyen el grupo de máxima relevancia. Biología médica, Bioestadística y Física médica integran el grupo de asignaturas menos relevantes. El resto de las asignaturas forman un grupo intermedio. Respecto a su importancia para la formación científica del médico existen pequeñas diferencias en la composición de los grupos. A judgment of the relevance of twelve basic science courses for preparing students to practice medicine and to develop a scientific mind, was tested by the Pair Comparison and Equal-Appearing Interval methods. The test groups consisted of medical schools faculty, medical students and physicians. Three groups of basic sciences, according its relevancy for preparing the students for a career as physicians, were identified. General Pathology, Physiology and Pharmacology comprised the group of maximum revelancy; Biology, Biophysics and Biostatistics formed a group of lowest relevancy. The remaider sciences formed a middle group. Few differences were found when we considered faculty the relevancy to the development of the scientific mind. Ministerio de Educación y Ciencia, Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (INCIE). Investigación nº 26. Proyecto: "Pertinencia de las enseñanzas básicas de la carrera de Medicina". Entidades participantes: Universidad de Valladolid. Investigador responsable: Joaquín De Juan Herrero. |
| Idioma: | Español |
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