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Título: The teaching of values in teacher education programmes in multicultural settings
Autores: Gibbs, Rose Elaine
Fecha: 2003
Publicador: McGill University
Fuente: Ver documento
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
Tema: Teachers -- Training of
Multicultural education
Values
Descripción: This dissertation discusses the issues surrounding the teaching of values in teacher education programmes in a multi cultural context, specifically, in this case, McGill University in Montreal, Quebec. It is part of a three-nation collaborative study that took place in the Faculties of Education at three universities: Universidad Pedagogica Nacional, Mexico; California State University, Long Beach and McGill University, Montreal, Quebec. Anecdotal evidence gathered from participants in an exchange program between the first two institutions indicated that significant cultural differences among both students and faculty impacted on the learning experience. Differences in values and teaching styles led to problems of communication, teaching and learning. This finding led to collaboration among the three faculties of education in order to conduct similar inquiries. My dissertation is based on the study that I carried out at McGill. My ultimate goal was to identify how values are perceived in teacher education and how they are actually taught. I interviewed selected groups of student teachers and teacher educators and asked them to respond to questionnaires. With this data, I was able to draw some conclusions about the teaching of values as seen by these particular groups of prospective teachers and teacher educators. I generated data in two phases. In Phase 1, I conducted interviews with Faculty and students in the pre-service teacher education programme in order to identify the values that these participants considered the most important in teacher education. These interviews allowed me to develop two instruments that were subsequently used in Phase 2. In Phase 2, I obtained additional information on the values that participants considered to be important for teacher education, the values that are taught in the programs, the strategies used to teach those values and the issues that cause value conflicts. My study indicates that respect is a value that dominates the
Ma recherche porte sur l'enseignement des valeurs dans les programmes de formation des enseignants en milieu multiculturel, plus particulierement a l'universite McGill, Montreal, Quebec. Elle s'inscrit dans le cadre d'une etude menee conjointement par la faculte des sciences de l'education de trois universites differentes : Universidad Pedagogica Nacional au Mexique; California State University a Long Beach, Californie et l'Universite McGill a Montreal, Canada. L'etude interfacultaire est nee des experiences vecues par des professeurs et des etudiants des deux premieres universites citees, dans le cadre d'un programme d'echange. Les temoignages recueillis aupres des participants au programme d'echange revelent que des differences culturelles importantes entre les etudiants et les professeurs ont des incidences pour l'apprentissage. En fait, il en est ressorti que des problemes importants de communication et d'enseignement apprentissage resultent des differences au niveau des valeurs et des styles d'enseignement. Ce constat m'a amene a entreprendre mon etude aupres d'un public cible a McGill. J'ai voulu verifier comment le concept de valeurs est percu par les formateurs et les formes ainsi que la maniere dont les valeurs sont enseignees dans la realite de la classe. A l'aide d'entrevues menees aupres de groupes d'enseignants en formation et de formateurs ainsi que d'un questionnaire, j'ai pu recueillir des donnees qui m'ont permis de tirer un certain nombre de conclusions quant it l'enseignement des valeurs. J'ai procede en deux etapes. Dans un premier temps (Phase I), j'ai mene des entrevues aupres d'enseignants en formation initiale et de formateurs, afin d'identifier les valeurs qu'ils jugeaient les plus importantes dans la formation. Ces entrevues m'ont permis d'elaborer deux instruments qui m'ont servi lors de la phase deux de ma recherche. Lors de la deuxieme phase (Phase II), j'ai recueilli des informations supplementaires concernant les valeurs jugees impo
Idioma: en