| Título: |
Exploring the Benefits and Challenges of Using Laptop Computers in Higher Education Classrooms: A Formative Analysis Exploring the Benefits and Challenges of Using Laptop Computers in Higher Education Classrooms: A Formative Analysis |
| Autores: |
Kay, Robin H.; University of Ontario Institute of Technology Lauricella, Sharon; University of Ontario Institute of Learning and Technology |
| Fecha: | 2011-04-17 |
| Publicador: | Canadian Journal of Learning and Technology |
| Fuente: |
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| Tipo: |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion research-article |
| Tema: |
laptop; evaluate; assess; pedagogy; benefit; challenge; higher education; college; university |
| Descripción: |
Because of decreased prices, increased convenience, and wireless access, an increasing number of college and university students are using laptop computers in their classrooms. This recent trend has forced instructors to address the educational consequences of using these mobile devices. The purpose of the current study was to analyze and assess beneficial and challenging laptop behaviours in higher education classrooms. Both quantitative and qualitative data were collected from 177 undergraduate university students (89 males, 88 females). Key benefits observed include note-taking activities, in-class laptop-based academic tasks, collaboration, increased focus, improved organization and efficiency, and addressing special needs. Key challenges noted include other student’s distracting laptop behaviours, instant messaging, surfing the web, playing games, watching movies, and decreased focus. Nearly three-quarters of the students claimed that laptops were useful in supporting their academic experience. Twice as many benefits were reported compared to challenges. It is speculated that the integration of meaningful laptop activities is a critical determinant of benefits and challenges experienced in higher education classrooms. De plus en plus d’étudiants collégiaux et universitaires utilisent un ordinateur portable dans la salle de cours à cause des prix qui ont baissé, de la commodité accrue et de l’accès sans fil. Cette tendance récente a forcé les instructeurs à considérer les conséquences éducatives de l’utilisation de ces appareils portatifs. L’objet de la présente étude était d’analyser et d’évaluer les avantages et les défis reliés aux comportements relatifs aux ordinateurs portables dans les salles de cours d’établissements d’enseignement postsecondaire. Des données quantitatives et qualitatives ont été obtenues de 177 étudiants universitaires de premier cycle (89 hommes, 88 femmes). Les principaux avantages observés comprennent les activités de prise de notes, les tâches scolaires utilisant les portables en classe, la collaboration, une concentration accrue, l’amélioration de l’organisation et de l’efficacité et le traitement des besoins particuliers. Les principaux défis observés comprennent les comportements distrayants des autres étudiants avec leurs portables, la messagerie instantanée, la navigation sur le Web, les jeux, le visionnement de films et une baisse de l’attention. Près des trois quarts des étudiants ont affirmé que les ordinateurs portables étaient utiles pour appuyer leur expérience scolaire. Ils ont rapporté deux fois plus d’avantages que d’inconvénients. Il est conjecturé que l’intégration d’activités significatives sur les portables est un critère déterminant des avantages et des défis qui existent dans les salles de cours d’établissements d’enseignement postsecondaire. |
| Idioma: | Inglés |