| Título: | ¿Adquieren los estudiantes capacidades de manera distinta? Una visión de género en Ciencias Sociales |
| Autores: |
Juan Vigaray, María Dolores de González Gascón, Elena López García, Juan José Vallés Amores, María Luisa Martínez Mora, Carmen Carmona Martínez, Julio Peris Ferrando, Josep Enric Subiza Martínez, Begoña Hernández Ricarte, Victoria Cuevas Casaña, Joaquim |
| Fecha: |
2013-03-15 2013-03-15 2012 |
| Publicador: | RUA Docencia |
| Fuente: |
 |
| Tipo: | info:eu-repo/semantics/conferenceObject |
| Tema: |
Capacidades transversales Género Aprendizaje Trabajo no presencial Horas de estudio Esfuerzo del estudiante Comercialización e Investigación de Mercados Economía Financiera y Contabilidad Derecho civil Economía Aplicada Fundamentos del Análisis Económico Formación y Orientación Laboral Historia Económica |
| Descripción: | El desarrollo de una serie de capacidades, tales como el aprendizaje autónomo, la comunicación oral y escrita o el trabajo en equipo, como resultado de cursar determinadas asignaturas, constituye un elemento importante de cara a la incorporación del alumnado al mercado laboral, tal y como se reconoce en el Plan Bolonia. En este trabajo analizamos si el sexo del estudiante implica diferencias significativas respecto al aumento en dichas capacidades y, adicionalmente, si existen diferencias en el esfuerzo, medido en términos de horas de estudio, dedicado a la preparación de diversas materias. Los resultados se basan en encuestas administradas en 13 asignaturas de diversas titulaciones de CCSS de las Universidades de Alicante, Valencia y Miguel Hernández. El contraste de homogeneidad realizado sugiere que, en relación al incremento de las capacidades, no hay diferencias para el conjunto de las materias. Sin embargo, el esfuerzo sí es significativamente mayor en el caso de las chicas. |
| Idioma: | Español |
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