| Título: |
Importancia de las asignaturas y materias del currículum en la formación de los profesionales de enfermería Nursing education and curriculum subjects importance |
| Autores: |
Pérez Cañaveras, Rosa María Juan Herrero, Joaquín de |
| Fecha: |
2010-04-13 2010-04-13 1994-01 1994-01 |
| Publicador: | RUA Docencia |
| Fuente: |
 |
| Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
| Tema: |
Educación en enfermería Asignaturas de enfermería Fundamentos de enfermería Biología celular Enfermería Biología Celular |
| Descripción: | La relevancia de los contenidos del currículum ha sido objeto de estudio en Medicina, sin embargo no hay datos publicados referentes a las asignaturas y materias en la carrera de Enfermería. El objetivo de este trabajo es determinar el grado de importancia relativa que un buen número de asignaturas y materias de los actuales curricula de Enfermería, tienen en la formación de dichos profesionales. Este objetivo adquiere mayor relevancia dada la progresiva puesta en marcha de los nuevos planes de estudio. Mediante un cuestionario, diseñado como una Escala de Intervalos Semejantes, encuestamos a estudiantes, profesionales y profesores de Enfermería, acerca del grado de importancia de varias asignaturas y materias de la carrera. Las escalas fueron analizadas con una metodología estandarizada por nosotros en trabajos previos. Nuestro estudio puso de manifiesto los siguientes hallazgos: 1) Los tres grupos estudiados dieron resultados muy parecidos. 2) Las asignaturas y materias propias de Enfermería (Enfermería Geriátrica, Enfermería Materno Infantil, Enfermería Médico Quirúrgica, Enfermería Psiquiátrica y Enfermería Fundamental), así como Salud Pública, Urgencias, Cuidados Intensivos, Anatomía y Fisiología, fueron calificadas "muy importantes", por uno u otro grupo, cuando no por los tres. 3) Pocas asignaturas o materias recibieron el calificativo de "poco importantes" (Bioestadística, Biofísica, Biología Celular y Molecular, Historia de la Enfermería, Informática e Inglés) por algún grupo o por todos. 4) Ninguna fue considerada como asignatura "nada importante". Estos hallazgos hablan a favor de organizar los currícula de Enfermería a partir de los criterios de pertinencia de las asignaturas y materias en lugar de ser el resultado de forcejeos entre grupos de poder. Ante la duda debería recurrirse al juicio imparcial de una o varias investigaciones objetivas. |
| Idioma: | Español |
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