| Título: |
El rol del docente en la evaluación cualitativa de los aprendizajes del inglés The teacher’s role in the qualitative assessment of the process of learning english. Draft research |
| Autores: | Alcedo, Yesser |
| Fecha: |
2009-04-17 2009-04-17 2009-04-17 |
| Publicador: | Universidad de los Andes Venezuela |
| Fuente: |
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| Tipo: | Texto |
| Tema: |
Rol del docente Evaluación cualitativa Aprendizajes del inglés Educación básica Núcleo Táchira (NUTULA) Teacher’s role Assessment Learning English Primary school Revista Evaluación e Investigación: Niveles de Investigación Revista Evaluación e Investigación Revistas |
| Descripción: |
La evaluación cualitativa de los aprendizajes y el rol que el docente especialista en Inglés asume ante ella, es un tema impostergable para su estudio y valoración, dada la poca información que parecieran tener los docentes en relación con el rol de evaluador y la evaluación cualitativa de los aprendizajes del Inglés como idioma extranjero. El objetivo de la investigación se orientó a desarrollar acciones que optimizaran el rol de los docentes especialistas de Inglés, en la aplicación de la evaluación cualitativa en la enseñanza y el aprendizaje de saberes propios al área en alumnos de Educación Básica del Municipio Cárdenas del Estado Táchira. Se planteó un estudio cualitativo bajo el método de investigación acción, apoyado en un estudio de campo a nivel descriptivo. El diseño se operacionalizó a partir de cinco fases: (1) Diagnóstico; (2) Planifi cación; (3) Ejecución; (4) Evaluación y (5) Sistematización. Los datos se analizaron en unidades temáticas y dimensiones, de las cuales se estableció la viabilidad para aplicar el plan de acción, el cual tras su ejecución fue evaluado y sistematizado para establecer las refl exiones fi nales del estudio. 81-93 alcedoyes@hotmail.com semestral The English teacher’s role in assessing the process of learning English is an urgent topic to be addressed as teachers seem to have little information and training about their role as evaluators of the process of teaching and learning English as a foreign language. The purpose of this research was to develop actions to improve the teachers’ role in assessing students’ learning. The investigation was conducted framed on the qualitative method following the principles and procedures of action research in a primary school in the Cardenas municipality in Tachira state. The following fi ve stages were completed in order to meet the objectives of the study: Diagnosis, Planning, Implementation, Evaluation, and Systematization. Data were analyzed in thematic units and dimensions that resulted from the analysis. Preliminary results showed teachers’ weaknesses in assessment and uncertainty as well as resistance to change. |
| Idioma: | Español |
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